法国号教学设计教材分析：法国号是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。教学理念和教学方式:教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力； 2.突出音乐特点，关注学科综合；3.面向全体学生，注重个性发展。4.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。5.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。6.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。教学目标:1.通过学唱歌曲法国号和各种实践活动，培养学生们的主动参与能力和演唱歌曲的自信心。2.通过法国号的演唱和律动的练习,掌握四三拍的强弱规律。3.能认识法国号的外形,知道其另一个名称圆号,并熟悉其音色。并能够用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国号。教学重点:1.感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。用浑厚而有弹性的声音，自信地演唱歌曲法国号。2.了解法国号的相关知识。教学难点:1.对最后一句音准的把握。2.用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国号。教学准备:电子琴、ppt课件、法国号(圆号)等教学过程:一、导入新课。1.播放音乐（法国号伴奏音乐）做律动师:说一说，你听到的音乐是几拍子的？说一说，你对三拍子的了解。除老师做的三拍子的打法，你还能做一做其它的吗？设计意图：引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。激发学生的学习兴趣。鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。二、律动:1.教师教三拍子舞步。师:“三拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三”2.跟音乐做律动。“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)设计意图：让学生通过身体的律动再次感受三拍子的节奏特点。并能了解其含意及强弱规律。三、歌曲教学1.学唱歌曲师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河在欧洲是一条著名的国际河流，它发源于瑞士境内的阿乐卑斯山，沿途的奥地利、法国、河兰都留下了它的足迹。最后在鹿特丹附近注入北海。全长约1390公里，自1815年起，它就已成为国际航运水道。让我们一起来听一听她优美的旋律。（1）初听歌曲法国号。（2）教师范唱，学生伴奏（教师做三拍子的手势律动）（3）听音乐对口型。（4）轻声跟唱，并思考：歌曲中哪一句你不能够完全的唱好。（5）教师用琴教唱学生指出的乐句。（6）问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。（7）用浑厚而有弹性的声音，自信地演唱歌曲法国号。设计意图：学生通过范唱、假唱、轻声唱、要求唱等演唱形式感受法国号歌曲的旋律，并会唱歌曲。四、介绍乐器法国号的有关知识1. 师:你知道什么号法国号吗？教师出示法国号它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。2.听法国号的音色,师:请同学们仔细地听,注意听它的音色是怎样的?学生:它的声音很低沉,很圆润。师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。师提醒学生观察法国号演奏姿势,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。设计意图：学生通过观察法国号，聆听其音色，能够了解法国号，并能用身体表现法国号的演奏姿势。五、歌曲处理1.师:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?学生:小结：“嗡”模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。”2.师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。3.学生跟琴唱一遍歌词。男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。4.师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。5.学生集体再次演唱歌曲。6.师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。试唱最后一句。7.歌曲演绎:师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。集体有感情地演唱,学生用身体伴奏。设计意图：通过歌曲的处理，让学生再次感受法国号的音色，并能够运用到歌曲演唱中，能够把三拍子的歌曲演唱得像水上的波纹一样荡漾。六、歌曲律动1.随教师学跳法国号的律动动作。 2.学生展示 设计意图：歌曲教学的延伸与拓展，让学能通过律动能够再次感受三拍子的特点，能够用身体律动把它表现出来。七、小结老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,这节课中我们了解了三拍子，了解华尔兹，了解了法国号，又学唱了法国号这首歌曲，你们开心吗？让我们伴随着法国号的音乐结束我们今天的课吧