五年级上册英雄少年歌唱二小放牛郎一、教材分析歌曲歌唱二小放牛郎创作于抗日战争时期的1942年。歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故事。这首歌曲是在，民间分节歌的基础上发展起来的，用起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。歌曲在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段（速度、力度等）进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首合唱曲产生了更强的艺术感染力。二、教学内容1、欣赏歌曲歌唱二小放牛郎2、学唱歌曲第二段，情景剧表演。三、教学目标1、在欣赏学唱革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。2、通过聆听欣赏合唱曲歌唱二小放牛郎，提高对音乐的审美及情感体验的能力。3、培养学生表现欲望和创作冲动，在主体参与中展现个性和创造才能。四、学情分析五年级学生生活范围和认知范围进一步发展，活泼好动，想象力丰富，体验、感受与探索创造能力增强。通过前面几年的系统学习，具有一定的欣赏能力和较好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律过程中体验音乐情绪的变化，有一定的表演欲，能积极主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的熏陶。五、重点难点歌曲的情感体验、音乐情景剧片段的表演。六、教具准备琴，多媒体七、教学过程第一学时教学活动活动1【导入】一、 创设情境，激发兴趣1、【播放中国少年先锋队队歌第一段，师生齐唱。】2、师：中国少年先锋队队歌它体现了我们少年儿童哪种精神品质？【学生发言，热爱祖国，勇往直前，永不后退】活动2【活动】二、聆听歌曲，体验情境1、师：对啊！我们中国的少年儿童具有热爱祖国，勇往直前，永不后退的精神品质。那你知道吗？在战争年代，我们的少年就有了“少年强则国强”的意识。有一个放牛娃他叫王二小，在他的身上发生了这样一件事。请听音乐，用你的动作和表情表达你感受到的情绪。【播放歌曲歌唱二小放牛郎。学生自由律动。】2、【生回答。】3、师：通过分析，我们发现速度与力度的变化带来了音乐情绪的变化。刚才我们欣赏的歌曲歌唱二小放牛郎创作于1942年，它是一首叙事歌曲，歌颂了一个放牛娃大智大勇，不怕牺牲的英雄故事。今天让我们一起走近英雄少年王二小。【教师演唱歌唱二小放牛郎第一段。出示第一段歌词。】4、师：那他去干什么呢？请同学们默唱第二段。【生默唱歌词。】5、师：这段音乐你觉得哪里不好唱？请告诉我，我们一起练一练！【生提出有困难的乐句，针对性练唱。】6、【生唱第二段。】7、师：就在昨天傍晚，八路军在劈石口打了个漂亮的伏击战,鬼子死伤惨重!疯狂的日本鬼子进山来扫荡。老师请同学们来演一演。，马老师请一位同学演机智勇敢的王二小，一位演王二小的牛，一位演阴险狡诈的日本太君，一位演狐假虎威的汉奸，还有四位同学演日本鬼子兵。【屏幕出示歌词，播放第3段，黑板出示台词1。】【学生表演第一幕,体验角色。】8、师：王二小在一旁蹲着，好像在想着什么。我何不趁此机会，把鬼子引进我们的埋伏圈，让八路军打他们个措手不及！请同学们和老师合作演唱第4段歌词，我领唱，你们合！先默唱一次！【师生默唱第4段。】9、师：请大家和老师合作演唱！【师生对唱第4段。】10、师：二小带着鬼子从西北沟钻了进去，他领着敌人走了半天，把敌人累得筋疲力尽。【播放第5段音乐。】11、师：咦，怎么这么安静？一点儿风吹草动也没有，难道我们的人没发现？二小心里很着急，眼看着鬼子全部进了山谷，再不打就来不及了！王二小接下来会怎么做？请同学们来演一演。【播放第6段音乐，台词板2。】【学生表演第二幕。】12、师：王二小壮烈牺牲了！【播放第7、8段音乐。】13、师：同学们，我们的国家、我们的民族曾经经历过8年的浴血奋战。今天，我们不应该忘记这场战争，也不应该忘记在这场战争中千千万万的抗日英雄，包括王二小这样一个年仅13岁的英雄少年。【播放第9段音乐。】活动3【练习】三、完整聆听，深入了解1、师：歌曲歌唱二小放牛郎采用了领唱、齐唱等多种演唱方法，以及多种音乐表现手法，使这首合唱曲有了很强的艺术感染力。【教师介绍歌曲相关创作背景和歌曲体裁，音乐的风格特点等。】2、师：请同学们完整聆听歌曲，拿出老师的作业纸，把各个段落归类到以下三种情绪中。请边听边回答！【生完整聆听全曲，并完成练习。教师巡视。】情绪序号1、歌唱性地叙述1、22、紧张的气氛3、4、5、63、惋惜地歌颂7、8、93、师：请告诉我你们对这首歌曲的理解！【学生发言。】活动4【活动】四、拓展欣赏，加深印象1、师：为了纪念英雄少年王二小，艺术家们还特别拍摄了一部影片，下面请同学们欣赏。同学们，正是因为有了王二小这样大智大勇，不怕牺牲的英雄人物，我们才有了今天的幸福生活！让我们努力学习，继续为祖国创造更加美好的明天！今天的课到此结束，请同学们随着中国少年先锋队队歌走出教室