教学设计】一、创设情境 激趣导入1、今天老师想跟大家分享一段古诗。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！2、哪位同学知道诗作者是谁？（唐 张若虚）这段诗描写了什么景色？3、给诗配乐。设计意图：本环节为预热环节，提前让同学们熟悉此曲主题音乐。二、聆听体验 学唱主题1、聆听、跟音乐模唱主题旋律。主题旋律由那几个音组成？1 2 3 5 6 民族五声商调式。2、跟老师一起唱，注意每一句的结尾音跟下一句的开头音有什么关系？“鱼咬尾”创作手法。3、填词完整演唱。4、介绍春江花月夜背景及作者。此曲为中国的十大古曲之一，原名夕阳箫鼓，20世纪20年代上海“大同乐会”将其改编为民乐合奏曲，并最终更名为春江花月夜。今天我们听到的民族管弦乐作品，是由彭修文先生订谱版的。彭修文（19311996）指挥家、作曲家。中国当代杰出的民族音乐大师、中国现代民族管弦乐队创始人之一，为我国的民族音乐事业作出了卓越的贡献。改编创作的作品达500首以上，包括春江花月夜、梅花三弄、步步高、彩云追月、二泉映月、瑶族舞曲、花好月圆将军令等广受全国各族人民耳熟能详的作品。5、聆听“江楼钟鼓”部分。此段音乐描绘了怎样的情景？说出曲中出现的主要乐器有哪些？琵琶、箫。6、简介琵琶、箫及民族乐器分类。7、欣赏变奏一、二、三（月上东山、花影层叠、水云深际），找出三段旋律与主题音乐的关系？都是由主题音乐发展而来，有相同的结尾。这种在乐曲变化中寻求和谐统一，在统一中变化发展的创作手法叫做“换头合尾”。8、聆听“渔歌唱晚”。（1）本段运用哪些方法将画面通过旋律展现给我们？（2）跟音乐在木鱼处打响指。前半段连续下行的模进，配以木鱼的敲击声，使音乐更加生动风趣，接着乐队演奏速度加快，声势浩大，表达渔民愉快归来的心情。9、聆听“回澜拍岸”。结合本段音乐运用的乐器演奏手法、力度、速度、旋律走向等因素为本段音乐取小标题。10、聆听“欸乃归舟”。（全曲高潮）（1）解释“欸乃”的意思。（2）老师带学生跟音乐做划船动作，体验音乐速度、力度的变化，以此来体会渔夫们归家心切和此时愉悦的心情。11、聆听“尾声”。营造了一幅什么样的画面？转入慢板，进入尾声，春江的夜空又恢复了平静。设计意图：通过对乐曲八个部分的聆听，借助作者的创作手法和本曲的特点，充分感受、体验春江花月夜这首中国民族管弦乐所表现的音乐内涵与意境。三、课堂小结 情感升华春江花月夜犹如一幅山水画卷，通过换头合尾的创作手法，把多个画面有机的结合在一起，乐曲动静结合，情景交融，引人入胜。全曲由8部分组成，是一首具有中国特色的变奏曲式。乐曲开始部分都是由琵琶开始的,结尾都是由箫来演奏。寓意人生的年轮在历史的长河中更替传承，他们能够如流水生生不息，似明月永久长存，繁衍至今。我们再用张若虚的一句诗来概括“人生代代无穷已，江月年年只相似”。设计意图：总结归纳本节课重点内容由本曲联系人生年轮，将情感进一步升华，让学生理解作品的音乐内涵及音乐意境，表达对中国民族音乐的喜爱之情。四、综合拓展 深化主题观看奥运会春江花月夜视频。在中国2008年的奥运会开幕式上，出现了春江花月夜的旋律和唐代诗歌的融合，向世人展示了中国这个礼乐之帮上下五千年来的盛世奇观，让我们感受到一种跨越时空的穿越和感动