春江花月夜教学设计【教学目标】1. 通过音乐欣赏，感受音乐作品塑造的优美意境，激发对中国传统音乐文化的兴趣，增强民族自豪感。2. 让学生熟记音乐主题，了解中国传统音乐创作手法“换头合尾”。3. 通过聆听、体验、创编等音乐活动，培养学生对音乐的感知力，提高学生主动参与的意识，激发创造，促进学生个性自由和谐地发展。【教学重难点】1.记住乐曲主题，了解换头合尾的创作手法，积极参与音乐活动，尝试音乐创编。2.培养学生对音乐的感知力，提高学生的音乐综合素养。【教具准备】钢琴、丝巾、木鱼、多媒体设备【教学过程】1、 律动导入，主题记忆1. 组织教学，感受意境:跟音乐律动进教室。2. 一听：（音乐伴奏）师：拿起你的丝巾，请用丝巾来表现你所听到的音乐。找典型学生：你的动作让我看到了旋律的起伏，原来你们这么优美的动作是源于旋律流畅的起伏变化。3. 一唱：出示旋律、旋律线一遍：教师WU范唱，边做律动。两遍：教师带领学生WU 模唱、律动，感受旋律的起伏变化。2遍三遍：教师直接歌谱接入，引导学生跟唱进来，律动。2遍四遍：出示歌词，唱歌词，律动。2遍师：你们的声音让我仿佛看到了远处的山峰，皎洁的明月，随风摇曳的垂柳，同学们知道吗？刚才我们吟唱的词是唐代诗人张若虚的春江花月夜，吟唱的曲是中国经典古曲春江花月夜的主旋律。接下来就让我们继续走进这首经典古曲的另外一个乐段渔歌唱晚。2、 对比聆听，换头合尾1.一听：这个乐段中，最吸引你的乐器是什么？作曲家为了让音乐更加生动有趣，加入了打击乐器木鱼，我们一起来模仿一下木鱼清脆的声音。2. 二听：模仿木鱼演奏，出示图形谱，师生共同参与模仿演奏。3. 三听：让木鱼更加生动有趣，提示学生体验音乐并表现音乐。4. 找相同：你们觉得“渔歌唱晚”和“江楼钟鼓”一样吗？出示两个乐段的歌谱。但是这两段却有相同之处，看谁能用最快的速度找出来。唱一唱“合尾”。5. 小结：这就是我国民族音乐常用的创作手法之一 “换头合尾”。在春江花月夜全曲就多次出现换头合尾，接下来，让我们也来尝试一下“换头合尾”的小创编。6. “换头合尾”小创编：请根据任务卡中现有的8小节旋律，为春江花月夜编配一个完整的乐句，48小节的组合均可。小组合作完成编配，教师巡回指导，拍摄投屏，并展示点评。7. 小结：你们真是太棒了！为春江花月夜编配了那么多好听的小乐句，如果把这些乐句组合起来，就可以成为一个单独的乐段了，或许真的可以成为春江花月夜的第九乐段呢。春江花月夜共有8个乐段，其中多次出现合尾，接下来就让我们完整聆听，一起走进这如诗如画的良辰美景。三、整体聆听，体验意境江楼钟鼓：丝巾律动，唱歌词月上东山：板演图谱山，合尾月亮花影层叠：板演图谱花，合尾月亮水云深际：板演图谱云，合尾月亮渔歌唱晚：模仿木鱼演奏律动，合尾月亮回澜拍岸：板演图谱浪欸乃归舟：拿出丝巾，教师带领跟着音乐的节拍和力度律动尾声：板演图谱船，合尾月亮2. 小结：一幅“春江花月夜”送给大家！我的这幅画中，可能有一点是美术老师比不过的，那就是我的画中蕴含着春江花月夜的优美旋律。而且，在画中还暗藏玄机，你发现了吗？在画中，月亮不仅仅只是月亮，它还是什么？合尾。一共几次合尾？可以课后探究。其实春江花月夜除了运用了换头合尾的创作手法之外，还运用了鱼咬尾的创作手法，有兴趣的同学课后还可以继续探究。四、交流小结，作业拓展1.今天我们聆听的这首唯美的春江花月夜是一首民族管弦乐合奏曲，那么，民族管弦乐包含有哪些乐器呢？或者说你在刚才的音乐中注意到了哪些乐器的声音呢？2.交流小结：出示乐器分类课后作业：春江花月夜民乐合奏视频欣赏希望今天的一节音乐课同学们能对我国传统民乐有所了解，希望下次有机会再和大家携手走进民乐世界，谢谢