春江花月夜教学设计一、教学目标设计：（一）认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法，通过教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。（二）能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。（三）情感培养目标：通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。二、教材内容及重点、难点分析：（一）教材内容分析：春江花月夜是人音版教材中“中国民族音乐”“古代音乐”部分的必听曲目。它是一支典雅优美的民族管弦乐曲，是我国古代音乐中的“极品”，具有极高的艺术价值和欣赏价值，在国际乐坛上享有崇高声誉。它的主题曲调富于歌唱性，旋律古朴、典雅，节奏比较平稳、舒展。主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段的结尾都采用同一乐句出现，运用民间音乐中“换头合尾”的变奏法，从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化了音乐表现的内容，具有较强的艺术感染力。在教学过程中，应充分考虑到高中学生的特点，发挥主观能动性，培养学生创造性思维，促进学生个性自由和谐地发展，全面提高审美素质，达到艺术熏陶与塑造人的目的。（二）教学重、难点：1、重点：（1）初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法。了解鱼咬尾的创作手法。（2）熟悉乐曲及主题思想，演唱、演奏乐曲主旋律，在音乐律动的过程中提高学习音乐的兴趣，培养简单合奏协作能力与群体意识。2、难点：通过音乐欣赏进行艺术的创作，唤起学生潜在的创造想象力。教学过程设计：一、情境导入1、教师演奏春江花月夜的前奏部分，带入情境，学生听辨乐器。情境导入春江花月夜的意境，我们系统地学习了一些有代表性的中国民族乐器的基本常识。今天，老师将要向大家推荐一首用中国民族乐器演奏的非常著名的古典乐曲春江花月夜。【课件演示】1、向学生介绍中国民族管弦乐队的编制和分类。2、简介乐曲：这是一首典雅优美抒情的民族管弦乐曲。它宛如一幅美丽的山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻地摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们眼前，给人们以高度艺术美的享受。这首乐曲以动人的旋律，巧妙的构思与手法，使音乐具有强烈的感染力，是我国民族音乐宝库中的珍品，在国际乐坛上也享有崇高声誉，曾多次在西方国家进行演奏，受到极大欢迎，被誉为“可以和世界上一流的室内乐团媲美”的优秀曲目。二、熟悉主题 1、学生跟唱模唱春江花月夜的主题部分，用张若虚的诗来填词。 2、听（江楼钟鼓）部分。在乐曲中多次出现了哪些中国民族乐器？你想到了什么画面？3、分析鱼咬尾的创作特点：引导学生自己创作4小节。三、听赏（月上东山花影层叠水深云际）部分 【思考题】：三个乐段有哪些相同的乐句？1、学生回答问题，教师总结。在乐曲中多次出现了琵琶、洞箫、古筝、二胡等中国民族乐器。乐曲的音乐意境优美，乐曲结构严密。它每一段的结尾都是一样的，而前面却有所变化。这就是中国传统乐曲中常用的“换头合尾”变奏法。它能充分发挥各种乐器的作用，从各个不同角度揭示乐曲的意境或主题。四、听赏（渔歌唱晚） 运用画面联想法，画图谱，做律动的方法边听边欣赏乐段，学生回答问题：1乐段分为几个部分，有什么区别？2你想到了怎样的画面？3这段音乐有什么特点学生回答：乐曲分为两个部分，一部分抒情稍慢，曲调舒缓，二部分速度加快，声势浩大.第一部分旋律宽紧宽的排列特点，加以木鱼的伴奏，使音乐风趣生动。表达了渔民愉快归来的心情。五、欣赏（回澜拍岸）思考问题：1这段音乐的强弱、快慢、情绪是怎样的？2表现了怎样的情绪？六、欣赏全曲视频思考问题：边听边区分乐段，并展示各段小标题七、小结：这一节课，我们通过欣赏、视唱和创作等环节，了解到乐曲通过变奏，不仅描绘了“傍晚”、“小舟”、“箫鼓”等江上秀丽的晚景，表现微波荡漾、温馨恬静的春江景色，而且借景抒情，激起人们对祖国山河无限赞美的深厚情感。它还使我们领略了中国民族管弦乐曲的神韵，充分展示了我们民族器乐的魅力，使我们了解到中国民族乐器在世界之林中永远是一株光彩夺目的奇葩。乐曲美在音色，美在意境。我国的艺术家更把这首乐曲在各个领域里不断创新，如歌舞、书画、戏曲等等，课后请同学们不断去探索，去挖掘我国艺术的魅力