茉莉芬芳教学设计音乐综合课教学目标：1、能用优美、婉转的声音、细腻的情绪演唱歌曲茉莉花。2、茉莉花既是民族的，也是世界的，培养学生爱国主义情感。3、欣赏两首我国不同地区的茉莉花，享受不同风格带来不同的感受。重、难点：1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆听不同地区的茉莉花，享受不同风格带来不同的感受。3、自学最后一乐句演唱。教学用具：白板课件、电子琴、打击乐器、教学过程：一、 视频导入同学们，首先让我们来看一个音乐短片，认真聆听，注意短片当中代表着中国的声音是哪一首民歌？我们的声音是什么声音？（播放让世界倾听我们的声音 茉莉花篇）生：自由回答师：让世界倾听我们的声音，倾听我们中华民族的音乐，以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国人民，我国56个民族分布在祖国各地，茉莉花也传到了祖国的大江南北，并且受当地音乐文化影响，旋律、风格特点发生变化，因此产生了很多不同的版本。今天我们一起来领略不同地域、不同风格的茉莉花的风采。首先我们来一起聆听一首茉莉花，猜猜它是哪个地区的民歌。二、 欣赏东北民歌茉莉花（播放音乐）生：自由回答师：这首茉莉花是东北的民歌，有东北二人转的风格，它体现了我们东北人什么样的性格特点？生：自由回答师：我们东北的这首茉莉花音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的性格。下面，让我们随着这首东北的茉莉花一起扭起来。全体起立！（师生一起随音乐扭起来）三、 欣赏江苏民歌茉莉花师：东北的茉莉花欣赏完了，让我们再来欣赏一首茉莉花，你猜一猜，它是哪个地区的民歌！（播放音乐）生：自由回答师：我们可以从歌曲的情绪、风格特点还有方言来分析它有哪个地方的特色？生：师：这是一首江苏的民歌，歌词细腻含蓄，歌曲婉转流畅，充分体现了我国江南人民的性格特点。让我们再来聆听，你可以轻声跟唱，可以边唱边表演，表演出含蓄、细腻、害羞。（播放音乐，师生共同表演）师：这首茉莉花最具民族特色，它采用地方方言来演唱，下面让我们一起来唱一唱这首茉莉花你可以轻声跟唱。（出示简谱）（播放江苏民歌茉莉花，不带方言，生随音乐演唱）导学：师：下面随老师的琴一起来轻声演唱这首歌曲.(遇到问题小组合作自学解决)小组汇报，生指导。师：江苏的这首民歌加入的方言比较多，比如：满、园、不、白、采、戴师范唱第一段。自学：师：下面以小组为单位任选一段加入方言演唱。（小组合作）示学：汇报演唱。导学：随琴完整演唱（加入方言）。用学：随伴奏演唱。自学：师：同学们，下面小组为单位，用你们喜欢的方式表现这首江苏的茉莉花。可以舞蹈、可以绘画、可以用打击乐器伴奏。（播放音乐，小组合作）示学、导学、用学：汇报表演。七、宋祖英茉莉花这首歌曲柔美抒情，情绪饱满，气息连贯 ，和江苏的茉莉花有异曲同工之美。下面让我们一起来跟随我国著名的歌唱家宋祖英演唱这首茉莉花，全体起立。（播放宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花）师生一起演唱。课堂总结：同学们，茉莉花让我们感动，让我们为之震撼，茉莉花是中国音乐文化的符号，是中国人民爱好和平的象征，我们应该为中国音乐走向世界而感到骄傲！为我们是中华儿女而感到自豪