茉莉花教学设计 一、教学目标1、了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民歌的兴趣和继续了解的愿望。2、学会运用比较的方法欣赏音乐，由此初步探索中国南北民歌的风格差异，同时在感受和体会歌曲情感的基础上尝试创作，体会创作带来的喜悦。3、感受和发现江苏民歌的特点并尝试用柔美的音色、悠长的气息来演唱江苏民歌茉莉花。二、教学策略1、通过闻“花”、看“花”、听“花”、唱“花”、表演“花”循序渐进地了解茉莉花、感受茉莉花、表现茉莉花，由此培养了学生细致的洞察力与大胆的表现力和创造力。2、通过旋律线入手学习歌曲，在学生树立音高概念的基础上引导他们感受与发现江苏民歌的风格。3、通过比较东北民歌茉莉花与江苏民歌茉莉花，感受与发现南北民歌的风格差异。4、在听赏不同版本的茉莉花中，使学生了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。三、教学重点、难点感受与发现江苏民歌的风格，初步了解我国河北、河南、东北各地以茉莉花为题材创作的歌曲或者诗歌，激发对民族音乐的兴趣与向往增强自身的文化自信和提高综合素养。四、教学过程（一）、创设情境今天老师想给大家推荐一首民歌，这首歌跟一种花有关，课件出示茉莉花的图片，请同学们猜一猜这是什么花？学生作答。（二）新授提问：茉莉花有什么独特的魅力吸引我们用一首歌来赞美它呢？请同学们跟着老师一起来慢慢的走近它了解它。1. 了解茉莉花的原产地，在我国东北福建江苏等地均有栽培。2. 了解茉莉花的用途。3. 了解流行于江南一带版本的茉莉花，会有什么样的特点？课件出示江南水乡的图片，请同学们跟着老师一起去美丽的江南水乡看一看。4. 请同学们认真欣赏江苏民歌茉莉花并在欣赏过程中思考两个问题：这首歌的旋律有什么特点？这首歌表达了什么情绪？5. 教师示范演唱，学生学唱，学生跟着音乐唱。6.讨论:江苏民歌有什么特点？一字多音显得曲调优美秀丽婉转。用柔美的音色、流畅的气息有感情地演唱。7.试跟着老师做着动作来唱。8. 分小组用自己喜爱的方式来演绎歌曲，交流和评价。（三）、教学拓展1、你们知道吗？据史料记载，茉莉花最早起源于明朝的江苏扬州，原来歌名叫鲜花调，后来经人们的传唱，各地都有了茉莉花。2、欣赏东北民歌茉莉花，要求边听边手划旋律线。这首茉莉花与我们唱的感觉一样吗？找出特点：旋律起伏大，高亢明亮。（原因：那里山较多，人们的性格很率直）3、了解世界眼中的茉莉花。（1）茉莉花在我国各地都有自己具有地方特色的版本，正因为这样，茉莉花代表了我国的民族文化。（2）我国著名歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱茉莉花，2008年北京奥运会的舞台上也唱响了茉莉花，让国际友人真正感受到了中国元素、中国文化的魅力。谈谈你现在的感想。（四）、师小结民族的就是世界的！老师希望茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，更希望通过这节课让同学们都喜欢上民歌，多去了解民歌