15落花生教学要求：1理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2体会父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比的用意，初步体会“对比”这种修辞手法的好处3初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种写一写4在初步把握内容的基础上，能用自己的话说说哪些内容是详写，哪些是略写，并初步体会这样写的好处教学重点：1理解父亲赞美花生的话的深刻含义2练习根据课文的中心，分清主次教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义一谜语导入1教师出个谜语，猜猜是哪种植物？根 根胡须入泥沙，自选房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。2这节课继续学习作家许地山的落花生，板书课题，回忆一下，作者围绕落花生讲了哪些内容？板书：种花生、收花生、尝花生、议花生3这篇课文主要讲了一件什么事？二学习课文1学习第一段（1） 自由读第一段，说说你读懂了什么？（2） 学生自由发言（3） 思考这段话先写什么？再写什么？（4） 在这些过程中，哪些词语体现了这些特点？（5） 出示这段话，注意加点字的读音，指名来读“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了”(6)说”居然”的意思.（7）用“居然”造句（8）想想应该读出怎样的语气？（9）大家齐读2学习第三九段（1） 采用自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边想：父亲向我们提出了一个什么问题？（2） 花生的好处有哪些？（3） 花生除了榨油之外，你还知道它有哪些用途？（4） 家人对花生的议论，你知道了什么？（5） 兄妹们对花生有高度的评价：味道美、价钱便宜，你想到了哪个词语？（6） 师生分角色读3-9段3学习课文十十五段（1） 看课文的10-15段，思考：父亲总共说了几次话？（2） 指名说（3） 出示图片，你看到了什么？你能用上形容词加的来说（4） 再看图你发现了什么？（桃子、石榴、苹果长在树上，花生长在地里）（5） 出示父亲第一次说的话，第10段（6） 理解重点词语（7） 学生齐读这段话（8） 说说作者用了什么方法表现花生的好处？(对比)（9） 有感情的朗读第10段，你们从花生身上看到了什么精神？(默默无闻、无私奉献)（10） 板书：默默无闻、无私奉献（11） 出示12段父亲第二次说的话父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”（12） 齐读，用自己的话说说你对这句话的理解（13） 男生、女生分别读这句话（14） 爸爸的这番话让孩子们感受到什么？出示句子（15） 说说你认为“有用的人”是什么样的人？说说“体面”的意思？（16） 说说你对这句话的理解（17） 我们身边还有哪些像花生这样的人？（18） 拓展看图片，我们周围哪些人也具有这种品质？（19） 齐读父亲的话对我的影响，总结作者笔名的由来（20） 介绍借物喻人的写法，还有哪篇课文也是采用了这种写作方法？（21） 说说身边还有哪些像花生这样的事物？（22） 看小资料，用线连连，这些借物喻人的句子4回顾板书，说说哪些内容详写，哪些内容略写，渗透写作常识三教师总结四作业：小练笔，运用借物喻人的方法写一篇文章五板书设计15落花生种花生 收花生 尝花生议花生 好处：味美、可榨油、价格便宜 品质：默默无闻、无私奉献