落花生教学设计教材分析：落花生是北师大版小学语文四年级上册第四单元的一篇借物说理的散文，语言朴实无华，却蕴涵着深刻的人生哲理，通过“种花生收花生吃花生谈花生”等一系列活动，十分自然地揭示了主题思想：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理。4、学习作者主次分明，借物说理的表现手法。教学重点：1、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，初步体会主次分明的好处。2、分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；教学难点：1、使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。2、初步了解借物说理的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学准备：根据需要制作多媒体课件教学过程：一、 走进作者，了解作者1、学生说说自己名字的含义。2、出示课题并齐读。了解许地山笔名的由来及意义。二、读课文理清主次1.大声读课文，思考并回答：课文主要写了一件什么事？2、默读课文，试着用一个字概括课文的主要内容。（1）学生自由发言（2）讨论：为什么写“议、论”而不是“种、收”呢？（3）师总结写作方法：写文章就应该如此，主要的内容多着笔墨，次要的内容简略地写写，这样文章就主次分明，重点突出了。三、研读课文，把握重点（一）种、收花生1、指名读第一自然段。2、说说能从寥寥数语中感受到什么？从什么地方感受到的？3、抓住“居然”读出喜悦之情。（二）研读议花生1、分角色朗读课文。小结：读好对话就是读好了人物的沟通与交流，把书读明白。2、根据要求学习父亲的话。（1）默读父亲说的话，说说发现了什么，是怎么发现的？把自己的发现简要的记录在书本上。（2）小组之间说说自己的发现，听听别人的意见。（3）小组派代表发言。3、学生代表发言并将结论写在黑板上。4、研讨：父亲赞花生为什么要说苹果、桃子、石榴？父亲仅仅是在赞美花生吗？5、小结：（1）对比，让我们更加体会到花生虽然不好看，可是却默默奉献，真的很可贵。（2）父亲看似是在说花生，实际上是在说做人的道理，这叫“借物说理”。6、父亲希望我们做什么样的人？你想做什么样的人？7、“我”如何理解父亲的话？8、随堂小练笔：在我们身边有很多像花生这样的人和物，仿照“我”说的话写一写他们告诉给我们的道理。9、展示小练笔成果。四、总结全文，深化主题1.齐读课文最后一个自然段。2.比较学习“印”字的妙处，拓展体会王安石泊船瓜洲；贾岛题李凝幽居。3、出示许地山事迹介绍深化主题。五、作业落花生让许地山学习了一辈子，学完了这篇课文你有什么想对落花生说吗？请用“落花生，我想对你说”开头，写一段话。六、 板书设计主次分明（议）落花生 对比不图虚名 借物说理默默奉献