8.2公平正义的守护教学设计课题公平正义的守护单元第四单元学科道德与法治年级八下学习目标1、结合自己的实际情况和已有的经验，知道公平的实现离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。2、通过相关案例分析，明白个人维护公平正义的途径和方式。3、通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。重点追求社会公平，捍卫公平，守护正义。难点运用合理合法的方式对待生活中的不公平和非正义的现象，做一个有正义感的人。教学过程教学环节教师活动评价任务（学生活动）设计意图导入新课欣赏视频三个和尚 提问：这段视频说明了什么问题？ 学生思考并能自告奋勇的回答老师提出的问题。通过鉴赏名言，引入新课“公平正义的守护”目标一：通过课本“运用你的经验”分析如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办？（如何坚守公平）对此知识点的综合性评价目标二：知公平正义之法-守护正义通过案件审理电梯劝阻吸烟猝死案 对此知识点的综合性评价目标三、通过欣赏视频为了公平正义理解制度保障公平, 司法维护正义本节课总结性评价展示学习目标展示自主学习要求：（检查导学案的完成情况）1、如何坚守公平？2、个人如何维护公平？3、制度如何保障公平？4、如何守护正义？5、个人如何守护正义？6、如何理解司法维护正义？谈谈你遇见的不公平的事假如你遇到“不公平”的事，你内心有什么感受？你怎么看待这些不平等的事？引导学生归纳小结：如何坚守公平？（1）个人维护公平 通过展示“失信被执行人名单制度”的情景，让学生说出材料所体现的道理。（2）制度保障公平。组织学生分析教材第115页“三位出租车司机接受锦旗”的案例，并谈谈我们从中学到了什么？。如何共建共享公平正义的美好社会？学生根据自主学习情况，结合自己的经历，总结出个人应该怎样坚守公平的结论。1、以公平之心为人处世。2、遇到不公平的行为时，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。学生通过分析“失信被执行人名单制度”的情景，得出结论：坚守公平还需要制度的保障。并尽可能的说出自己所知道的国家保障公平的相关制度。学生小结如何坚守公平：1、 个人维护2、 制度保障学生根据所展示的案例进行合作学习，从正义的角度谈一谈自己对此案最终判决的认识。要学会在保证自身安全的前提下与其“智斗”， 传递正能量，弘扬正气。学生当堂识记并提问达标。欣赏视频，思考并回答问题由此总结出怎样守护正义。个人：1、守护正义要敢于斗争2、要讲究策略3、司法维护正义完成导学案第三大题：维护正义，是每一个公民的社会责任，我们应该如何树立正义感，自觉抵制非正义行为，做一个有正义感的人?初步感知本课重要知识点通过讨论，让学生进入渴望公平的情境引导学生理解“要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世”引导学生理解“要坚守原则立场”引导学生理解“我们为什么要做有正义感的人”引导学生理解“司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。”引导学生对如何守护正义的了解引导学生理解“法治和德治不可分离”引导学生理解“如何共建共享公平正义的美好社会”课堂小结随堂演练本课主要讲述如何坚守公平，这需要人民追求公平，捍卫公平，个人维护公平，制度保障公平；如何守护正义，个人守护正义，司法维护正义，公平和正义是人类追求永恒目标，是全体公民的责任。组织学生认真完成导学案相关习题根据前面所学知识，归纳小结学生认真独立完成习题 巩固所学，能力提升板书设计教学反思坚守公平：个人-1、以公平之心为人处世2、对不公平说“不”制度：立法保障公平司法保障公平守护正义：个人1、敢于斗争2、见义智为司法维护正义-司法改革8