认识周长教学设计 教学内容：新课标小学数学三年级上册P83认识周长。教学目标：知识目标：结合具体事物或图形，通过摸一摸、描一描、算一算、量一量等活动，认识周长。能测量不规则图形的周长。 技能目标：在活动中培养学生动脑、动手的习惯，发展空间思维能力。情感目标：能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中建立周长的概念。教学难点：理解周长的含义教学过程：一、激发兴趣，引入新课师：天气慢慢转凉了，同学们感受到吗？（是啊！有点凉了。）师：天气转凉，很容易会患感冒，为了保护好身体，我们要勤锻炼。瞧！今天老师带了几位你们熟悉的朋友走进课堂里，跟我们一边玩游戏一边学习，（出示课件）它们是谁？（喜洋洋和灰太狼。）师：它们两个正准备跑步比赛呢，想邀请我们做小裁判，可以吗？（好！）师：要当裁判当然要先了解比赛的规则（课件显示：沿着树叶的边线跑一周）（让学生齐读规则。）请同学们想一想：喜洋洋和灰太狼要怎样跑才算是符合规则的呢？（生回答）板书边线一周。比赛马上就开始了，请同学仔细观察，认真思考，看看喜洋洋和灰太狼谁是按规则跑的？喜洋洋已站到了起点的位置，喜洋洋开始吧；灰太狼出场了，让我们一起喊“开始”。（全班齐喊：开始！）师：比赛结束，公正的小裁判们，你们觉得谁才是按规则比赛的？（喜洋洋）灰太狼怎么没有按规则比赛呢？（灰太狼没有绕着树叶的边线跑）什么是边线？（边线就是最外面的边）灰太狼没有绕着边线跑，所以犯规了。只有喜洋洋是绕着树叶的边线跑一周的。我们再把镜头回放一下，看看喜洋洋究竟是怎么完成比赛的？（动画边演示边解说：喜洋洋从起点出发了，它一直绕着树叶的边线跑，最后又回到了起点的位置）这样跑才叫绕着树叶的边线跑一周，像喜洋洋这样跑过一周的长度就是树叶的周长。今天这节课我们就来认识周长。（板书：认识周长）让学生伸出手指对着对着喜羊羊所跑的路线画一画，并且读一读：一周的长度就是它的周长。二、在活动中感知周长，建立周长的概念。1、摸一摸师：在生活中物体的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本封面一周的边线吗？师：现在我们大家一起来摸一摸课本封面一周的边线，伸出你的手指，选择一个地方为起点，放那先别动，准备好了吗？好，现在我们一起从起点出发，绕着课本封面的边线一直摸，最后又回到起点的位置，像我们刚才摸过一周的长度就是课本封面的周长 师：咱们身边还有哪些物体面有周长？选一个你喜欢的物体面边摸边说什么它的周长？（学生自己边摸边说）谁来汇报你边摸边说的是那个物体面的周长？师：我们一起来看下（课件演示）用手比划一下它们的周长。（课件演示）通过刚才的活动，你能总结出什么是图形的周长吗？（学生同桌议一议并汇报）像这些图形一周的长度就是这些图形周长。（板书：图形一周的长度就是图形的周长）2、描一描师：不服输的灰太狼就想挑战一下同学们，他说，你们能找出下面图形的周长吗？请同学们拿出乐学单，做第一题纠错：师：我收集了一位同学做的，我们大家一起帮他判断一下，看他做对了吗？第一个石桥图，对了吗？第二个兔子图，对了吗？第三个门框图的周长，对了吗？（错了）哪里错了？（门框中间的两条线段不是它的周长）为什么不是它的周长？（因为那两条线段不是它的边线）那它的周长在哪？用手比划一下，是这样，对吗？第四个房子的图形它的周长对了吗？（错了）为什么错了？（它缺了一条边，滑绕成一周，没有从起点又回到起点）像这样缺了一条边，没有封口的图形，我们把它叫做不封闭图形，不封闭图形是没有周长的，为什么这样说呢？同学们请看，我们可以说这样为它的周长，也可以说这样为它的周长，还可以这样为它的周长，想象一下，这个缺口还可以怎样延伸出去呢？这样的图形的周长能确定吗？所以说不封闭图形是没有周长的。那什么样的图形才有周长呢？（封闭图形）对，像前面这三个图形，以及像这些图形都是封闭图形，所以应该说封闭图形一周的长度就是图形的周长。板书：封闭图形一周的长度就是图形的周长。（齐读）师：以上这四个图形全描对了的同学请举手。3、算一算师：现在老师告诉你这个门框四条边的长度，你能否求出它的周长呢？生：2+1+2+1=6（米）师：那我们就说这个门框的周长是6米，6米就是这个门框的周长。4、量一量师：下面我可要试试大家的眼力。请问课桌面的周长长，还是黑板面的周长长呢？（黑板面的周长长）黑板面的周长长，还是多媒体屏幕面的周长长呢？好眼力。大家回答真整齐，不过这些太明显了，一眼就能看出来，老师再来更难点的，请看大屏幕，（出示一张纸和一个纸杯）（1）小组内讨论测量周长的方法师：这是张长方形纸片，你能指一指长方形纸片的周长指的是哪一部分的长吗？看纸杯，你能指一指纸杯口的周长指的是哪一部分的长吗？（抽学生指指）师：请大家估一估，长方形纸的周长和纸杯口的周长谁长？生答你有什么办法知道它们的周长？（测量）好办法师：老师给你们提供三种测量工具：直尺当然也可以用自已的、软尺（注意了软尺有两面，今天我们用有厘米作单位的这一面来测量）和还有线，（2）学生动手操作师：别着急，测量前得先听清老师提的以下要求：要求：1、先小组讨论，怎样测量长方形纸和纸杯口的周长？2、测量前，组长分工，两个同学负责测量，一个同学记录数据，一个同学观察和监督。3、测量时，要找准0刻度线，结果取整厘米。（软尺用有厘米作单位的这一面来测量）4、测量完后，将测量的结果填写在乐学单第二题的表格中。老师看看，哪些小组在最短的时间内能出色完成任务。学生分小组活动。汇报交流：抽一个小组学生汇报测量结果，及选用的测量方法。有不同的，抽学在展示台演示。师归纳出测量方法并板书。师：1、量曲的边线可以用软的皮尺来测量2、用一条线可以把曲的边线变成直的线段，再放在直尺上测量，真是好办法？师：先说说，你们是怎样测量的？再说测量结果？在测量时，由于测量工具，测量方法的不同，就会产生误差，为了减少误差，在测量时多测量几次。师：你知道谁的周长长了吗？三、巩固提升师：运动会还在进行着，同学们有信心跟洋洋们赛一赛吗？出示课件：跨栏智力考验第一关：选一选，那个图形才有周长。1、A、 B、 （ ）2、A、 B、 （ ）第二关：七嘴八舌，谁说的对。暖羊羊：图形一周的长度就是它的周长。（ ）沸羊羊：2厘米 3厘米 它的周长是9厘米。 （ ）4厘米第三关：快速算出图形的周长。（如下图）4厘米3厘米 3厘米 3厘米 3厘米3厘米 4厘米第四关：比眼力。请看大屏幕，课件出示：下面的这组图形，它们的周长一样长吗？师：在闯关游戏环节中，同学们战胜了洋洋们，真了不起！师：时间过得真快，一节课已经接近尾声了，谁能说说这节课你有什么收获？师：周长在我们生活中无处不在，应用非常广泛。其实不仅物体面上有周长，就连我们身上也有周长。比如我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰围，腰围其实就是腰的周长。课后请同学去生活中找找，哪些地方能用到周长，说给你的爸爸妈妈听。板书：认识周长封闭图形一周的长度就是图形的周长 边线一周曲直