教材分析：本组课文是五年级上册第八单元，走进伟人毛泽东，认识不同身份的毛泽东，作为诗人的毛泽东，作为主席的毛泽东，作为国家领导人兼父亲角色的毛泽东。七律长征是一篇气势磅礴的革命史诗，以凝练的笔触生动地概括了红军长征的辉煌历程。不但让我们看到了红军在长征途中所遭遇的种种艰难险阻，而且让我们看到了充满壮志豪情、英勇无畏、乐观自信的中国红军的革命精神，感受到了一位伟人的风采。虽然本篇是近代的古体诗，但是这首诗具备七言律诗的格律特点，三四句和五六句分别对偶，且具有跳跃自如、联想自然、凝练集中、饱含真情、节奏和谐的诗歌特点。学情分析：今天的学生对于曾经的革命，曾经的战争很陌生，对于长征的困难和历史意义的理解有一定的时代障碍。因此，我在课前布置学生通过查阅资料，咨询爷爷奶奶的方式，了解毛主席、了解长征，读一读与长征有关的故事。帮助学生了解长征的光辉历史。但是，即使了解了历史，对于习惯白话文的学生来说，他们对于诗歌的理解仍然存在一些困难。因此，可以借助已学古诗的字词和理解诗意的方法，来构建本节课的学习起点。比如学生已经学习过春日中的“等闲识得东风面”，背诵过的“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，可以帮助他们理解“万水千山只等闲”的“等闲”之意。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”是这首诗中，学生学习理解的难点，大部分学生无法把“五岭逶迤”和“腾细浪”，“乌蒙磅礴”和“走泥丸”之间，顺利链接，因为这是诗歌的跳跃性，和联想性，给学生理解带来的理解障碍。因此，在教学中，要为学生提供理解长征之难和难点诗句的学习支架。教学目标：1.感情朗读以充分地表情达意，背诵七律长征。2.理解长征之难，感悟毛主席豪迈、自信、乐观、无畏的英雄精神。学习方法：1.借助非连续文本、视频等信息，互文理解长征之难。2.通过对比朗读，体悟情感，表情达意。3.通过关键字词，借助事物形象，来理解夸张、对比、比喻的修辞手法，体会毛主席的豪迈诗风。教学重点：理解长征途中红军所遇到的艰难险阻和中国共产党的豪情壮志。教学难点：体会毛主席豪迈、乐观的革命精神。教学过程：一、 谈话导入，解析课题。1.（出示天安门图片）这是哪儿？这城墙上的画像是谁？生介绍毛主席。师简介作者：他不但是中国人民的领袖，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，他还是书法家。这是，他为人民英雄纪念碑，为雷锋同志、为我们小朋友的题词。这是他的书法作品。除此之外，他还是一位诗人。今天我们来学习一首他的诗七律长征。2.读题质疑。师解析课题：间隔号是诗体与诗的标题之间的分界。七律，七律是一种诗体，是七言律诗的简称。全诗有八行，每行7个字。而长征则是诗的标题。师简介七律、五律、七绝、五绝的区别。五律是五言律诗的简称，全诗八句，每句五字；七律是七言律诗的简称，全诗八句，每句七字。五绝是五言绝句的简称，全诗四句，每句五字；七绝是其言绝句的简称，全诗四句，每句七字。3. 生简介长征。看资料袋，理解长征。师小结：1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行两万五千里的征程。1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束，他满怀喜悦的战斗豪情，写下了这首气壮山河的伟大诗篇。二、 初读长征，感受诗之节奏。1.初读课文，要求：读正确，读流利。2.指名读。纠音，随机教学“逶迤，磅礴”的字音，联系图片、生活实际理解词义。3.读出节奏。自由练习。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。三、借助非连续文本，体会长征之难1.这首诗8行，56个字，却是一部长征简史呢，诗中藏了很多故事，你想知道么？读一读学习单上的信息，找到与之相应的诗句，填上相应的序号。2.小组交流，这里藏着哪句诗？为什么？。3.代表发言。预设难点：（1）“寒”：这句诗中有一个字，恰恰能反应红军当时的感受。是哪一个？（2）“暖”：金沙江成功脱险的喜悦之情。（3）“三军”：三军是哪三军？ （4）第六则信息，可以是“万水千山只等闲”么？4.读了这么多的长征故事，对长征更加了解了，如果用一个词语来形容长征？你觉得这长征怎么样？（随机板书）5.静下心来，现在请你再去读这首诗，把这首诗当中，体现长征艰苦卓绝的地方用横线划出来。6.交流这些词语让你联想到了什么？7.依借图文并茂，激发情感，感情朗读，读出长征之难。师：是啊，你们看，这蜿蜒曲折的五岭，刀切斧削般的乌蒙山，巨浪翻滚的金沙江，高悬于半空中的铁链，这终年白雪皑皑地岷山。可这些仅仅是来自自然界的艰难险阻。可是，孩子们，你们知道么？长征途中的湘江战役,中央红军由出发时的8.6万人锐减到3万人。在漫漫二万五千里的征途中,共行军368天,遭遇的战斗在400场以上,平均每3天就发生一次激烈的大战,平均每前进1千米,就有3、4个红军战士英勇牺牲 这是怎样的难？怎么的险啊！来，咱们男女生来个朗读二重唱，把咱们感受到的难，险，读出来吧！看我的手势哦！四、聚焦关键词句，感悟革命精神1长征真难啊，难于上青天！可在毛主席的笔下，找得到一个难、苦、累了么？在毛主席眼中，长征难么？从哪儿看出来的？圈出关键词句。要想找出关键词句，还要突破理解的难关。老师送给你们几个理解古诗的小妙招。诗意理解小贴士：1、结合已学诗歌中字词的意思。2、联系生活实际，想象诗中画面。（1）独立思考（2）小组交流。2.指名交流。预设：不怕、只等闲、腾细浪、走泥丸、暖、更喜、尽开颜预设难点：（1）等闲。轻易、随便、寻常、平常。在哪首古诗中，学过？等闲识得东风面，万紫千红总是春。莫等闲，白了少年头，空悲切。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。（2）五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸这逶迤的五岭和腾细浪，磅礴的乌蒙山与走泥丸之间有什么联系呢？诗人把（ ）比作（ ）。这是什么修辞手法？师语言、动作渲染，促进形象感知：那蜿蜒逶迤的崇山峻岭，在毛主席的眼中就像翻腾的小细浪。那磅礴陡峭，如刀切斧削的乌蒙山，在毛主席的眼中就如同小泥丸。诗歌有时就是这样，看似跳跃极大，可却又联想自然。师生合作朗读。男女生合作读。大组间合作读。一边读，一边在头脑中画画。读着、读着，有什么发现？预设：比喻、对比、夸张的手法 （随机板书）翻越五岭和乌蒙山，真的就如趟过小细浪、走过小泥丸一般轻松么？预设：他们乐观，自信、不畏困难。 （随机板书）（3）师：是啊，毛主席把如此艰苦卓绝地长征，看成是如此清闲，悠闲的事情。这是多么的夸张啊！像这样运用夸张手法的诗句，你还知道哪些？（4）多么夸张，多么豪迈啊！咱们合作着读一读，感受毛主席的豪情壮志吧！师生合作配乐对比朗诵。交换朗读。4.师：是的，这一首诗8行，56个字负载着长征路上的种种艰难险阻，饱含中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。咱们一起怀着崇高的敬意来诵一诵吧！（1）挖空背（2）全文背诵。五、 尝试复原诗句，感知诗人的写作风格。多么豪迈的英雄气概啊，多么无畏的革命精神啊！人如其诗。诗如其人。毛主席在这几句诗会怎么写呢？1.选择合适的词语，完成学习单第二题。2.交流反馈。师鼓励评价：你真是毛主席的知音啊！说得头头是道，你有成为豪迈派诗人的潜质！你和毛主席真是心有灵犀啊！3.填四字词语，完成学习单第三题。4.交流反馈。师鼓励评价：关注对仗。5.师小结：毛主席的诗歌充满豪情壮志，正如他的奋斗自勉，“与天奋斗，其乐无穷！与地奋斗，其乐无穷！与人奋斗，其乐无穷！”一样。把这句话也送给自信、乐观的你们，有兴趣的孩子，还可以再读一读毛泽东其他的诗词。如果对毛主席本人感兴趣，还可以看看这些书。板书设计