七律长征教学设计教学目标1.认识生字、新词，会写“丸”等3个生字。2.理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。 3.有感情地朗读，并背诵这首诗。课前准备：多媒体课件。课时安排：一课时教学过程：一、导入，走近毛泽东1.播放视频七律长征，导入新课。今天，我们就来学习一首有关长征的诗七律长征。（师板书课题）生齐读课题。2.走近毛泽东。课件出示毛泽东简介，生读一读。二、初读，走近“长征”1.（课件出示课文）比较这首诗与以前所学的诗有什么不同？（数数总共几行？每行几个字？）这样的诗叫七言律诗，简称七律。 2.出示要求，学生初读。3.检查初读。（1）检查生字、新词。重点指导“丸”的写法，强调第二笔是竖折弯钩，不要写成横斜钩。（2）指名读一读，齐读。三、再读，感受精神（一）读资料，找诗眼。课件出示“资料袋”。学生快速默读。师引读几个数据，让学生明白红军长征途中困难、险阻数不胜数，诗中毛泽东只用了一个词概括那就是 “万水千山”。要想走过这“万水千山”，是很难的。可是面对这样的“难”，红军战士们是怎样的态度呢？（学生回答）从这两句话的哪些词感受到？（不怕、只等闲）指导朗读，理解“只等闲”。（二）说故事，悟诗意。1.“万水千山”，作者都写了哪些山？（学生找一找，出示课件）这些山有什么特点？（连绵不绝、高大险峻）可在红军眼中，它们只不过是细浪、泥丸。你感受到红军战士什么样的精神？（乐观、大无畏）指导读。2.找一找写 “万水”得诗句。这两行诗中，诗人用了一对反义词，能不能找出来？（1）通过红军巧渡金沙江的故事理解“暖”。指导朗读。（2）（播放飞夺泸定桥视频片段）理解“寒”字。指导读出悲壮。（3）对比读：一暖一寒，两场战斗、两种心情。来，我们一起把这两种不同的感受读出来。3.（课件出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开呀，来，读出这份欣喜，读出这份高兴吧！（引读最后一句）（三）齐诵读，升诗情。1.师范读。2.生练习诵读全诗。配乐齐诵。3.试背全诗。四、结课，布置作业1.希望在今后的学习、生活、工作中，同学们能用“长征精神”克服前进道路上的一条条河，一道道坎，长大后为建设祖国贡献自己的一份力量。2.课后作业。1.有兴趣的，可以利用课余时间诵读毛泽东写的其它有关长征的诗词。2.搜集有关长征的故事，读一读。3.课后继续背诵这首诗，并用自己的话和家长说说诗的意思。板书设计：25七律长征不怕万水千山 大无畏、乐观只等闲2