七律 长征教学设计学习目标1. 能结合背景有感情的诵读诗词。2.体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神3.关键字词的含义及其饱含的感情学习重点理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概，领略毛泽东作为诗人的豪情。学习难点理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。学习时间一课时学习流程学习流程学生活动教师活动一、自主学习1查找资料，了解毛泽东，了解长征。2了解七律。（七言律诗的简称，每一首诗是8行，每一行7个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。）二、朗读感知，了解内容1细读三遍诗：第一遍注意诗中的生字词，争取把它读得字正腔圆。后两遍争取读通顺，读出诗句内部的停顿，读出自己的感觉。2指名读诗，正音。 （逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山）3齐读，读好节奏。红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪, 三军/过后/尽/开颜。三、合作探究，明确诗意1默读，静思大意。联系书上的插图以及查阅过的各种资料，再次默读长征，想一想，这首诗大概什么意思。2小组内交流：你读懂了那句诗？哪些地方还不理解？3明确诗意。（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。（2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。（3）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。（4）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里积雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。四、深入探究，感悟诗情1联系资料，感知“远征”。（在短短一年时间里，红军穿过了11个省，翻过了2座大山，跨过了24条长河，行程二万五千里。这就是红军走过的行程二万五千里的长征，如果把这条线路拉直，那就跨过了半个地球。）2诗中是如何透过这56个字告诉我们远征难呢？（“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡桥横”“岷山千里雪”等。）3面对这样重重的困难，红军有没有被吓倒？（不怕）（指导读：坚定地说不怕 铿锵有力地说不怕）4交流：你还从哪些诗句中读懂了红军将士“不怕远征难”？从中你感受到了什么？（五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。）五、朗读诗歌，体味诗情，背诵诗歌自由读，同桌对读，男女赛读，齐读，背诵。六、毛泽东诗词朗读欣赏（有关长征的其他诗词）1清平乐 六盘山天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？2忆秦娥 娄山关西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。3课外阅读沁园春 雪沁园春 长沙七、作业将七律 长征改写成一篇抒情散文。1.课前布置让学生查阅资料，课堂上补充相关资料。2.指导学生读准字音，读好节奏，读通诗句。强调“逶迤”“磅礴”的识记。3.组织小组学习，引导学生理解诗意。重点指导“腾细浪”“走泥丸”引申“云崖暖”“铁索寒”的深层含义。4.补充资料，帮助学生理解远征。引导学生理解诗歌的结构及内容之间的关联。初步了解律诗的特点。5.指导有感情朗读。“不怕难”要坚决，充满信心；“只等闲”语气轻松平淡；三四行前半句要读出气势，后半句要读得平谈；“金沙”句要读出欢快，“大渡”句语气要低沉，表现沉痛之情；最后两句要读出欢欣鼓舞的语气