送别教学设计1、 教学内容送别是一部流行于我国二十世纪初的,并用于电影城南旧事中的插曲,几乎人尽皆知。作者李叔同虽然词曲兼擅,但是这首歌曲的曲调是借用了一首美国通俗歌曲的曲调,歌词也参考了一首日本歌曲的意境。但这首借鸡生蛋的歌曲却在中国获得了长久以至永远的生命。二、教学目标： 知识目标：了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲送别。过程与方法目标：通过演唱感受和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。 三、教学重点、难点： 重点了解学堂乐歌的有关常识，正确、有感情地演唱歌曲送别。 难点三度，四度音准,长音的演唱及音乐结构的划分等。 四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1、教师演唱童年这首歌。以流行影视歌曲引情激趣，将学生生活中已有的音乐感受带进课堂，既拉进了师生距离，体现了教学活动与生活相结合的课改新理念，以提问的方式了解音乐的产生时间,当时时代的作用-校园歌曲引出学堂乐歌。【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快、兴奋地开始音乐课。提问学生这是什么时代的歌曲，让学生校园歌曲从而引出学堂乐歌，在此时播放送别曲。 （二）感受体验，学唱歌曲送别（20分钟）学堂乐歌二十一世纪初，流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。今天的年青人可能很少人认识它们，但在我国近代音乐史上却占有很重要的地位。早期的的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词。3、介绍李叔同学堂乐歌作者，音乐、美育教育家，早期话剧活动家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家， 1942年10月逝世于福建泉州开元寺。1906年李叔同，发起成立了中国第一个话剧团体 “春柳社”，同年，又创办了中国最早的音乐刊物音乐小杂志，并担任了太平洋报的文艺编辑。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，他一生从事多方面的艺术活动，除音乐、戏剧外，绘画、书法、篆刻、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。主要音乐代表作品有送别、西湖、春景、忆儿时、春游、留别、早秋等。师：“同学们通过演唱感受朗诵歌词，单独练习5 3 5 i用柯达伊手势。【设计意图】注重培养学生对音乐的感知与表现，对音准有感受，了解作品/作家/时代背景。感受音乐的要素。节拍、四四拍子、速度、力度、强弱、情绪、忧伤、惆怅，深情。（三）、出示歌谱，学唱歌曲（1）分句学唱歌谱。师：“接下来让我们一起来用自然、舒展的发声方式轻声地学唱歌谱，老师唱一句，请同学们跟唱一句。”（2）学唱歌词。师：“同学们，我唱谱你们唱词，请注意表现出歌曲忧伤怅惘的情绪。（3）在学唱歌曲的过程中，让学生提出疑难，师生共同解决，进一步练唱。A、注意用自然、舒展的发声方式演唱。B、注意斛字的读音。C、歌词第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。歌曲表达了一种依依不舍的送别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。（4）让学生用齐唱的形式演绎歌曲送别，练习时强调声音的强弱的对比。（5）由学生演唱后让学生进行音乐情境剧的表演。（四）总结下课（2分钟）1、小结：这节课我们了解了学堂乐歌这个特殊的历史产物、学唱了李叔同的代表作送别。学习了音乐的一些要素，歌曲完美地抒写了人生离合的真实体验和世间永存的挚意真情，从而使这首歌成为不朽的经典之作。 五、教学反思音乐五年级下册第四单元影视音乐中有安排中过影视音乐作品，我选择的内容是我国影片城南旧事中的插曲：送别。这是一首一段体的歌曲，D大调，表达出一种依依不舍的诚挚情感。歌曲的旋律优美抒情，在李叔同的填词下，使歌词和歌曲达到完美的融合，意境深远，成为一首独具特色的中国式田园诗歌。通过歌词的学习，可以激发学生的想象力，激发学生热爱大自然，热爱家园；再由景写人，这种特有的中国式描摹方式，总是使文字得到了升华，升华至人们内心美好情愫之中，“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒”，使离别那淡淡的愁情，跃然心底。这对学生的价值观又是一次很好的塑造和教化，世间还有如此美好的友情。这节课在实际的操作中也出现了一些问题，是我今后很宝贵的经验，感谢有这样的机会，工作中也应多让自己寻找这样的机会