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冀教版五年级下册数学 2.9异分母分数连减和加减混合运算 教学反思

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冀教版五年级下册数学 2.9异分母分数连减和加减混合运算 教学反思

教学反思: 回味课堂,这节课的教学,我在教学上力求体现以下三点:(1)情境创设取材于生活。我创设这个情境的意图首先想体现数学来源与生活,生活中处处有数学的教学理念。其次在这个情境中,给学生提供了一组开放性的学习素材,有利于学生提出问题,自主探究。(2)小组合作、优化算法在学生出现了多种解题方法后,作为教师,我们应该为学生创设一种情境:继续选择自己喜欢的方法,独立计算,在运用自己喜欢的方法进行解答中发现,异分母分数加减法要先通分,再计算比较合理。(3)层层质疑,步步推进。先出示异分母的连加,提出从左到右顺序依次计算比较方便简。运算的结果要约分。再质疑异分母连减或加减混合运算,有小括号的异分母分数加减混合题先算小括号内的。后抛出含有“1” 的加减混合运算,把“1”转化成通分后的同分母分数,再进行加减运算。最后归纳概括出异分母分数加减法计算法则。学生在不断的矛盾冲突中解决问题,突破了重点,解决了难点

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