青岛版五四制四年级下册科学知识点（共3页）第一课1、 有些物体自身发光，发光的物体叫作光源。比如太阳、台灯等。有些物体自身不发光，这些物体不是光源，如月球、镜子等。2、 光传播路线实验：序号实验方法实验现象实验结论1用激光笔沿桌面照射光是直的光在空气中是沿直线传播的2从卷纸的孔中观察蜡烛卷纸和蜡烛位于同一直线时可以看到光3透过带孔的纸看手电筒灯光纸孔和手电筒位于同一直线时可以看到光3、 利用光可以照明、发电、取暖等，光具有能量。第二课1、 光从空气射向镜面时，会发生光的反射现象，传播方向会发生变化。2、 一般物体都能反光。3、 光的反射现象在生活中的应用：反光镜、太阳灶等。第三课1、用到潜望镜的地方：地下掩蔽工事 潜水艇。2、潜望镜利用了光的反射原理，里面有两块平面镜。第四课1、 彩虹的颜色：红橙黄绿蓝靛紫。2、 彩虹的形成原因：雨后空中悬浮这许多小水滴，他们会将阳光分散为七种色光，形成彩虹。3、 制造彩虹的方法：阳光下吹泡泡、阳光下喷水、阳光下透过装满水的塑料瓶观察地面等。4、 彩虹出现时间不长的原因：雨后空气中的小水滴受热蒸发后彩虹小时。5、 实验：三棱镜分解光将三棱镜放在阳光下，会在地面上发现红橙黄绿蓝靛紫七种颜色的彩色光带。第五课1、 热是一种能量，可以沿着物体从温度高的部分传递到温度低的部分。这种传递热的方式叫做传导。2、 生活中的热传导现象：锅被加热的部分是金属的，把手是木头或塑料的。热水袋中倒上热水后手摸袋子就会感觉到热。3、 影响热传导的因素：热量的高低不同、加热的材料不同。4、 热传导实验：步骤：用凡士林将火柴粘到铁架台的金属臂上。用酒精灯对铁架台金属臂的一端进行加热。现象：火柴会从被加热的一端开始依次掉落。结论：热量会沿着物体从温度高的部分传递到温度低的部分。第六课1、对液体加热时，热水和冷水相对流动，使水逐渐变热。这种传递热的方式叫做对流。2、固体传递热的方式是热传导，液体、气体传递热的方式是热对流。3、生活中的热对流：蒸馒头、烧水、暖气等。4、热对流实验步骤：将木屑加入盛有冷水的烧杯中，使用酒精灯对烧杯加热。（注意加热时要在烧杯底部放石棉网，防止烧杯炸裂）现象：加热一段时间后，木屑会在水中上下飘动。结论：在对液体进行加热时，冷水和热水会相互流动。第七课1、 太阳的热可以不依靠任何物体直接向周围发射，这种传递热的方式叫做热辐射。2、 不同颜色的物体吸收辐射热的能力不一样，一般来说，深色物体比浅色物体吸收辐射热的能力强。3、 热辐射在生活中的应用：烤箱加热食物、野外生火取暖等。4、 不同颜色物体吸收辐射热的能力对比实验：步骤：取黑、白两张不同颜色的纸包裹在易拉罐上，测量在常温下易拉罐的温度。将两个易拉罐放在太阳光下照射5分钟，再次测量两个易拉罐的温度。现象:包裹白纸的易拉罐温度低，包裹黑纸的易拉罐温度高。结论：黑色比白色吸收热的能力强。第八课1、 星的明暗程度用星等表示，星越暗，星等的数值越大。2、 观星方法：同一晚不同时刻观察、每晚同一时刻观察。第九课1、 春季星空的显著星座及其特点大熊座：位于天空北方，北斗七星位于大熊座的臀部和尾部。狮子座：位于天空南方，头部像反方向的问好。北极星：所在方向基本是正北方向，可以用来辨认方向。2、 全天共分为88个星座。第十课夏季星空的显著星座天鹰座（牛郎星位于其中）天琴座（织女星位于其中）天蝎座（心宿二星位于其中）第十一课1、 地球不需要接触物体就可以对物体施加力，这种力就是地球引力。2、 探究物体下落原因的实验步骤：用磁铁吸引曲别针，将磁铁移走，发现曲别针向下掉落。提起一根细线，用剪刀从中剪开，溅落的细线会往下掉落。结论：地球有一种吸引物体向下运动的力。第十二课1、 地球内部有火山、水、石油、矿产等。2、 地球由外到内依次分为地壳、地幔、地核3个圈层。3、 地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。4、 花岗岩、玄武岩属于岩浆岩砂岩、页岩属于沉积岩大理岩属于变质岩第十三课1、 新中国三大地震：1976年唐山地震、2008年汶川地震、2010年玉树地震2、 地震形成原因：地下的岩层在压力的作用下会发生变形、断裂，岩层断裂所产生的地震波传到地表会引起地表的震动，这就是地震。第十四课1、 火山的形成原因：地壳越往深处温度越高，压力越大。地壳运动破坏了地下的平衡时，岩浆受到挤压，向上运动，遇到薄弱的地壳，会喷出地表，形成火山。2、 火山有利于人类生活的方面：形成珍贵矿石、形成地热资源、形成旅游景区。火山不利于人类生活的方面：污染空气、摧毁家园、破坏水源3、 火山喷发成因模拟实验：步骤：将番茄酱放入土豆泥内部；对土豆泥进行加热。实验现象：番茄酱从土豆泥中喷射出来。实验结论：地壳运动后岩浆受到挤压喷出，形成火山。第十五课1、 引起地表变化的自然因素：风蚀、地震、火山、水流等；引起地表变化的人为因素：采石、修建水坝、挖矿坑等。2、 水在地表流动的过程中塑造着地表形态。3、 水流对地表的影响实验：步骤：用沙土堆起一座土丘，用喷水壶在土丘高处向下喷水。实验现象：土丘会被水流冲击出一条条沟壑。实验结论：水在地表流动的过程中塑造着地表形态