和谐校园 拒绝暴力一、教学目标：1、引导学生认识和了解校园欺凌，规范个人言行2、引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷3、能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园欺凌做斗争。4、认识校园欺凌的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。二、教学重点：掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。三、教学难点：学会巧妙地处置校园暴力。四、教学方法：案例教学法、模拟情境体验、感受。五、教学准备：1、教师准备：多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。2、学生准备：学生思考怎样正确处理校园暴力。六、教学过程：（一）导入新课：看图导入：到底是什么让花季少年变成了对同学恶语相向、拳打脚踢的“恶魔”，又该如何去防 范此类事件的发生呢？今天我们讲一讲“抵制校园欺凌”。（二）学习新课思考：1、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗?校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象。）2、欺凌行为的分类：语言欺凌：比如，取笑、威胁、骚扰、散布谎言、嘲弄、恐吓等。心理欺凌：比如冷暴力、孤立排挤、冷眼旁观。肢体欺凌：比如，打人、打耳光、推搡别人、挑事打架等。 3、什么是语言欺凌？语言欺凌有哪些危害？语言欺凌，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害 。虽然只是言语的伤害，但言语欺凌的威力有时却不亚于肢体伤害。孩子言语上的嘲笑，诋毁，例如给其他同学取恶意的外号，嘲笑同学体型或衣着打扮等都会使被嘲笑的同学心情低落，压力增大。久而久之还会使同学内心扭曲，丧失自信，甚至产生厌学，自卑等不良情绪。4、什么是心理欺凌？心理欺凌有哪些危害？心理欺凌的主要表现是一个或几个学生对另一个学生的排斥与孤立，主要通过的方法是拒绝与其来往或者是阻止其他同学和他(她) 交朋友。被孤立的同学常常形单影只，容易产生自卑，过度敏感，封闭自我等不良情绪进而影响学业和性格的形成。5、什么是肢体欺凌？肢体欺凌有哪些危害？ 肢体欺凌一般会在力量或数量不对等的学生身上发生。一些学生长期欺负、虐待、殴打弱小者，比如抢夺或勒索同学财物、课间课后堵截同学、对同学拳打脚踢或利用其他工具进行伤害，给受害者的身体造成伤害，甚至留下伤痕，且恐吓受害者不能向家长或学校举报。受害者长期遭受肢体欺凌，身心皆受到摧残，而施暴者则在未来容易走上犯罪的道路 （三）讨论交流。校园欺凌伤害了谁？学生回答并归纳：对学校、老师：扰乱了学校、老师正常的教育，教学秩序，影响同学们正常的学习和生活；对家庭：给加害人、受害人双方家庭造成经济损失；给对方：严重影响被害人的身心健康，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。；对自己：影响了家庭、学习、生活等各个方面，甚至被判刑。（四）校园欺凌的处罚校园欺凌是一种违法行为。中华人民共和国刑法 第二百三十三条【过失致人死亡罪】过失致人死亡的，处三年以上七年以下有期徒刑；情节 较轻的，处三年以下有期徒刑。本法另有规定的，依照规定。 第二百三十四条【故意伤害 罪】故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 第二百三十五条【过失 致人重伤罪】过失伤害他人致人重伤的，处三年以下有期徒刑或者拘役。本法另有规定的， 依照规定。 第二百四十六条【侮辱罪、诽谤罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他 人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 第二百六十三条【抢劫罪】以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上十年以 下有期徒刑，并处罚金。 第二百九十三条【寻衅滋事罪】有下列寻衅滋事行为之一，破坏社会秩序的，处五年以下有 期徒刑、拘役或者管制： ? 随意殴打他人，情节恶劣的； ? 追逐、拦截、辱骂、恐吓他人，情节恶劣的； ? 强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的； ? 在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱的。纠集他人多次实施前款行为，严 重破坏社会秩序的，处五年以上十年以下有期徒刑，可以并处罚金。校园欺凌是暴力行为的一种。只要这种暴力行为后果达到一定事实程度，触及刑法的规定犯罪行为，就要依法追 究刑事责任。现在还有些学生认为自己是未成年人，即使是犯罪也不用负刑事责任，我们知道，根据刑法的有关规定，已满十六周岁的犯罪应当负刑事责任。 已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、 贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。（五）如何正确应对校园欺凌？让学生谈谈自己的看法。1、遇到校园欺凌，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。2、人身安全永远是第一位的，不要激怒对方。 3、暂时顺从对方，按对方说的去做，为自己争取时间。 4、在合适的时机，向路人、同学、老师呼救求助。 5、事后我们要及时地向老师或警方报告，拿起法律的有力武器保护自己。不要因害怕报复 而忍气吞声，这样只会给自己带来更大的伤害。6、在学生讨论的基础上，教师加以概括并板书：不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。不参与校园欺凌。树立正确的是非观念，坚决不充当校园欺凌行为中的帮凶。注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园欺凌产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。（六）拓展延伸，加深认识1.读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来案例一2008年10月，杜某某经过篮球场并与其学长开玩笑，正在打球的宋某听到以为被讥讽，从而产生误会，进而发生争执、打斗，在此过程中杜某某眼睛被打肿。事后在和解聚餐过程中，又因吴某出言不慎与樊某发生争执，双方均动了手，樊某被打出鼻血。彭某某、蒋某某、周某某、李某等人得知此事之后，便找到吴某发生争吵并打架。案例二杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的 同学总是以此取消他“小不点儿”。为此，他很生气 。2.全班交流【板书设计】和谐校园 拒绝暴力校园欺凌：以多欺少，以大欺小，以强凌弱语言欺凌 心理欺凌 肢体欺凌危害：给受害者的身体带来伤害；更为严重的是心理伤害，使受害者产生不安全感，恐惧、焦虑对策：从受害者的角度想；从施暴者的角度想；建立校园防暴系统