2.1声音的产生与传播一、【学习目标】1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2、知道声音是物体振动产生的。3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。二、【重点、难点】声音产生和传播的条件。三、【学法指导】、根据上面所提的学习目标，阅读课本P27到P30的内容，初步了解本节内容。、完成下面的自主学习。四、【学习过程】（一）自主学习。（1）声音是发声体的 产生的，振动停止，发声出停止。（2）声音的传播需要 ，真空 （能/不能）传声。我们日常交谈时传播声音的介质是 。（3）声音在不同介质中传播速度一般不同。一般情况下，固体传声比液体 （快/慢），液体传声比气体 （快/慢）。在15空气中，声音传播的速度是 。（二）课堂合作、探究学习1、仔细阅读课本P27的图2.1-1，了解发声体发声时有什么共同特征？结论：一切发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。2、观察课本P28的图2.1-5的实验，探究声音传播的条件。结论：声音靠 传播， 不能传声。日常交谈时传播声音的介质是 。3、仔细阅读课本P30的小资料，了解影响声音传播速度的因素：结论：（1）声音传播速度的大小与介质的 和介质的 有关。（2）多数情况下，V固 V液 V气。（3）在15空气中，声音传播的速度是 。4、观看视频：声音的产生和传播5、仔细阅读课本P30-31，了解我们是怎么听到声音的？听到声音的两种方式： 、 。（三）课堂练习1、上课时，老师的讲话声是通过____ ___传入学生耳中的；敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的_________而产生的。2、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______ __不能传声。3、如右图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气， 闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音这个实验说明了（ ）A声音是由物体振动产生的 B声音必须通过介质才能传播 C声波在玻璃罩中发生了反射 D声波在传播过程中能量逐渐减少4、声音在不同介质中的传播速度不同。一般来说，声音在 中传播得最快。声音在15 的空气中传播速度是________m/s.北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声.这是因为______________________________________。5、将你的耳朵紧贴在课桌的桌面上，在桌面的另一端用手轻轻地敲击；再将你的耳朵离开，用手以同样大的力度敲击桌面。比较两次听到的声音：第一次声音是通过 传播的，第二次声音是通过 传播的。五、【课后巩固】1、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明 能够传声。2、在大鼓上放些沙粒，击鼓时，会看到__________________________现象，这说明_________ ___________________ ____。3、如右图所示，当敲响音叉后用悬吊着的泡沫球接触发声的叉股时，泡沫球会被_________________，这个实验说明一切正在发声的物体都在___________。若小球停止弹起，则说明 。4、下列关于声音的说法，正确的是（ ）A发声的物体不一定在振动 B声音可以在真空中传播C利用回声可以测定海底的深度 D声音在空气比在水中传播得快5、下列关于声音传播的说法中不正确的是（ ）A真空不能传声 B声音在不同介质中传播速度一般不同C学生听到教师的讲课声是靠空气传播的 D在同种介质中声音的传播速度是相同的6、如果用手按在自行车车铃的金属盖上，无论你怎样用力打铃，铃声都不会清脆，这是因为手按在车铃上时（ ）A影响民车铃的正常振动 B车铃就不会振动C没有铃声传出 D车铃周围没有传声的介质7、下列实验中，不能探究声音产生条件的是（ ）A把敲响的音叉接触悬挂着的泡沫球，小球被弹起；B把一支短铅笔固定在钟上，敲响钟，拿一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的曲线C敲钢管的一端，另一端给听到两次敲击声D在音箱上放上些纸屑，纸屑会随音乐起舞8、一切发声的物体都在 ，拨动的琴弦发声靠的是琴弦的 ；鼓发声时用手按住鼓面。鼓声就消失，这是因为 。9、教室内教师讲课的声音，是老师的声带 产生的，并通过 传播到学生的耳朵。2