7.3力的平衡【教学目标】：1、 知识与技能：（1） 、认识平衡状态和平衡力的概念，会判断物体是否受到平衡力。（2） 、掌握二力平衡条件。（3） 、会运用二力平衡条件解决简单的问题。2、 过程与方法：（1） 、经历二力平衡条件的实验探究过程，培养学生观察、分析、归纳的能力。（2） 、经历二力平衡条件的应用，培养学生分析问题，解决问题的能力。3、 情感态度与价值观：（1） 、体会研究问题由简单到复杂的辩证思想。（2） 通过参与实验活动，培养学生自主学习能力、探究能力及互相配合的协作精神。【教学重难点】：教学重点：二力平衡条件及应用教学难点：实验探究二力平衡【教学器材】：纸板、回形针、细线、两端带有定滑轮的长木板、钩码、木块【教学改进】：用回形针固定两个纸板看成一个物体，在探究二力平衡要作用在同一物体上时，可直接拆下回形针，避免使用剪刀带来的危险，同时，纸板可以循环使用，避免浪费，实现回收再利用。【教学过程】：1、 复习回顾，导入新课师：学习新课之前，我们一起来回顾下前面所学的知识，什么是牛顿第一定律，它的内容是什么？生：（一起回答）一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。师：其中牛顿第一定律提到了两种状态，分别是什么？生：匀速直线运动和静止状态。师：对了，我们物理学中把这样的两种状态称为平衡状态。（板书）（由牛顿第一定律直接引出新课主题，认识平衡状态。）2、 新课讲授师：由牛顿第一定律可知，处于平衡状态的物体要满足什么条件？生：不受外力。师：但实际生活中有没有存在不受外力的物体？生：没有，生活中的物体都有受到力。师：那么受到力的物体有没有也能处于平衡状态呢？生：有。师：比如.生：（提问，学生回答）如静止的桌子，静止的电灯，匀速行驶的汽车.师：现在老师也给了些物体，请两个同学玩个游戏挑出平衡状态的物体。（学生活动：以游戏的形式挑选出平衡状态的物体，提高学生课堂学习的兴趣。）师：展示答案，看下刚才出现在界面的物体，左边是平衡状态（这些物体要么处于静止状态要么呢？匀速直线运动），右边是非平衡状态，指出非平衡状态的原因。这些物体是否都受到力？生：有师：得出平衡力概念，平衡状态下物体所受的力称为平衡力。活动：教师分析其中一个物体受到的平衡力（比如匀速上升的电梯），剩下展示图片，让学生自己受力分析在学案上，找出平衡力，然后提问。（加深学生对物体进行受力分析的思维方法，并深化学生对平衡力的理解）师：引导，从这些受力分析图发现，物体受到的平衡力有两个的，有多个的，那如果要研究物体处于平衡状态下受到的力有什么特点，从几个力入手。生：两个。因为两个最简单师：那现在请同学们观察受到两个平衡力的一二两张图，猜想一下，使物体处于平衡状态的两个力需要满足什么条件？生：大小相等，方向相反，作用在同一物体上，作用在同一直线上。师：是不是真的满足这几个条件，我们需要怎么做？生：用实验探究。三：实验探究：二力平衡条件师：观察所给的实验器材，有什么？生：带有轮子的长木板，纸板，钩码，细绳。师：给的纸板有什么特别的吗？生：别有回形针。师：回形针拆开可以看成两个物体，别上可以看成一个物体。现在请同学们自习课本136和学案，完成以下两个问题：完成实验组装，思考小组讨论ppt上的六个问题。1、实验时应使纸板处于什么状态？2、纸板依靠谁对它施力，受力大小可以由谁反映？3、如何探究大小是否相等？4、观察平衡状态时纸片受力方向？可得到什么？5、如何探究平衡状态的两力是否在同一直线？6、观察纸板，如何探究是否要作用在同一物体？（学生自学，思考问题，为实验做准备）活动：提问学生，确定实验思路师：开始实验（学生分组实验探究，教师下台指导并收集数据）师：现在同学们完成的差不多了，请同学们整理下实验器材，我们来看下同学们实验现象记录。从这些现象我们可以得出什么结论？生：总结：使物体保持平衡的两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线，作用在同一物体上。师：很好，这就是二力平衡的条件。请同学们思考下，这个实验如果选择木板作为研究对象好吗？（通过问题，引导学生思考，完善实验操作）（教师实验展示，选择木板时，两边各挂一个钩码可以平衡，两边挂不同钩码还可以平衡，通过直观的实验现象，冲击学生的认识，从而引起学生的注意，引发学生思考)生：是因为物体太重，受到摩擦力。师：此时物体水平方向是二力平衡吗？生：不是师：此时水平方向是三力平衡，所以我们不选木块而选择纸板。四：二力平衡的应用师：那二力平衡在生活中有什么运用吗？其实前面第六章的知识我们已经有运用了，还记得那一块的吗？生：测量摩擦力时，要匀速直线拉动。师：能解释为什么要匀速直线拉动吗？生：因为只有匀速直线拉动，拉力才等于摩擦力。师：很好，还有没有其他应用呢？生：测物体重力。师：需要等到什么时候才开始读数？生：物体稳定时。师：很好，只有稳定时，拉力和摩擦力才是一对平衡力。现在我们来完成以下几道习题。五：练习巩固1、 下图中，二力能平衡的是（ ）2、静止在桌面上的书受到的 力和 力是一对平衡力。思考：书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力吗？对错判断：（发布给学生，让每个学生充分思考，独立完成）1、物体不受力的作用时，一定保持静止或匀速直线运动状态。( )2、物体受到力作用时，运动状态一定改变。（ ）3、静止在桌上的物体，受到的重力和支持力是一对平衡力。（ ）4、静止在桌上的物体，它对桌子的压力和桌子对它的支持力是一对平衡力。（ ）5、起重机匀速提起重物时的拉力为500N，则匀速放下物体时拉力也是500N。（ ）6、物体做匀速直线运动时，速度越大，则合力越大。（ ）六：课堂小结【板书设计】：7.3力的平衡1、 平衡状态和平衡力平衡状态 静止状态 受力为平衡力匀速直线运动状态二、二力平衡条件大小相等方向相反作用在同一物体作用在同一直线上 三、二力平衡条件的应用