8.1 压力的作用效果教学目标：1、知识与技能（1）知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。（2）知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。（3）知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。2、过程与方法（4）经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。3、情感态度与价值观（5）通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。教学重点：（1）压强的概念 （2）用控制变量法研究物理问题教学难点：（1）压力、压强的概念 （2）让学生设计实验教学时间：一个课时教学过程：一、创设情境让学生阅读课本P60图8-1，并思考：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？载重卡车为什么有那么多的车轮？观看PPT课件，观察图中的茶杯对桌面,图钉对墙面,木块对斜面力的方向有什么特点？对受力物体，产生什么效果？它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？二、新课1、什么是压力物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。注意：一切物体表面受到压力时，都会发生形变。教师：一本重力大小为3N的课本放在水平桌面上,它对桌面的压力大小为3N,所以压力就是重力,压力大小总等于物体的重力。 对吗？请说明理由。学生讨论。2、压力和重力的区别详细内容请看PPT课件。压力与重力的区别压力重力施力物体物体地球受力物体物体物体大小决定于形变情况G=mg方向总是垂直于接触面总是竖直向下作用点在接触面上重心教师强调：只有当物体放在水平面时，对支持面的压力大小才等于重力大小，且两个力的方向都是竖直向下的。3、探究压力的作用效果（1）压力的作用效果到底跟哪些因素有关（2）课本P61控制变量法（要求学生阅读）（一）提出问题：你认为压力的作用效果可能跟哪些因素有关？（二）猜想与假设：与压力大小、受力面积有关（三）制定计划与设计实验：设计思路 A 、保持受力面积不变，改变压力大小，观察压力作用效果。 B、保持压力不变，改变受力面积，研究压力作用效果。（四）进行实验与收集证据：实验器材：沙子、小桌模型、砝码请说说你的实验方法或步骤G探究一：压力的作用效果与压力大小的关系结论：当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。G探究二：压力的作用效果与受力面积的关系G结论：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。4、压强：物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫压强。P=FS压力受力面积公式：压强= 用符号表示压强的单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa 1Pa=1N/m2 让学生直观地认识一下Pa的大小，看PPT课件或看课本P635、怎样增大或减小压强A、增大压强的方法：（1）当受力面积一定时，增大压力（2）当压力一定时，减小受力面积（3）同时增大压力，减小受力面积B、减小压强的方法：（1）当压力一定时，增大受力面积（2）当受力面积一定时，减小压力（3）同时减小压力，增大受力面积三、巩固新知识例：一只大象的质量为6t，每只脚掌面积为600 cm2，这头大象四脚着地时对地面的压强是多少Pa？（取g=10N/kg）解：m=6t=6000kgF=G=mg=6000 kg10N/kg=60000NS=600 cm24=2400cm2=0.24m2P=F/S =60000N/0.24m2 =2.5105 Pa答：这头大象四脚着地时对地面的压强是2.5105 Pa四、课堂练习 详见PPT课件“课堂练习”五、小结：（让学生总结，教师纠正）（一）压力：1、定义：物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。2、压力的作用效果：（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关 （二）压强:1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。2、公式：p=F/S3、单位：1帕斯卡（Pa） = 1牛/米2 （物理意义）（三）增大压强和减小压强的方法六、布置作业：1、底面积为0.1m2,重300N的铝块，放在面积为310 -2 m2的水平凳面上，铝块对凳面的压强多大？2、一辆卡车有6个轮子，自重2t，当载重5t时，设每个轮子于地面间的接触面积是200cm2，它对地面的压强是多少？3、普通砖块能承受的最大压强约为5106 Pa，当砖块平放在地面上时，它与地面接触的面积大约为2.510-2m2。这时，可加在它上面的最大压力为多大？七、板书设计：8.1 压力的作用效果一、压力1、定义：P612、 产生条件：物体间相互接触，而且有挤压作用3.、方向：垂直于接触面，并指向受力物体内部4.、作用点：在受力物体的接触面上5、压力的作用效果受力面积压力大小控制变量法二、压强及其大小1压强：反映压力作用效果的物理量2压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫压强3单位：牛顿每平方米(N/m2) 也可用帕斯卡，简称帕(Pa)4计算公式：压强压力/受力面积 即PF/S三、增大或减小压强的方法四、例题五、小结六、布置作业