第二课时 多彩的世界文化案例教学设计教学准备教师准备：多媒体课件；不同国家的舞蹈、建筑、见面礼仪等资料；电影功夫熊猫片段。学生准备：收集不同国家的舞蹈、建筑、见面礼仪等资料；收集有关中国文化走向世界的资料。教学过程：一、复习导入上节课，我们了解了世界各地不同的自然环境。人们在各具特色的自然环境中，创造出了绚丽多彩的文化。这节课，就让我们一起去领略多彩的世界文化吧！二、合作探究活动一：多彩世界的舞蹈文化1.学生整理课前收集的有关世界各地不同舞蹈的资料。2.学生以小导游的省份在全班进行展示解说。小导游A解说：中国的民族舞民族舞泛指产生并流传于民间、受民俗文化制约、即兴表演但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈形式。它的主要特点是舞蹈与歌唱的紧密结合。这种载歌载舞的形式，自由、生动、活泼，可以比纯舞蹈表现更多的生活内容。中国的很多民间舞蹈都巧妙地使用道具，如扇子、手帕、长绸、手鼓、单鼓、花棍、花灯、花伞等等，这就大大地加强了舞蹈的艺术表现能力，使舞蹈动作更加丰富优美、绚丽多姿。如：杨丽萍的孔雀舞。小导游B解说：苏格兰凯利舞凯利舞最早起源于爱尔兰和苏格兰的盖尔人，是苏格兰人室内聚会的舞蹈，是一种具有感染性的社交舞。凯利舞是苏格兰重要的社交活动，男士会身着毛呢裙，女士会身着裙装。给舞蹈伴奏的现场乐队里有小提琴、手风琴、笛子、吉他和鼓，效果欢快而震撼。每跳一支新舞前，乐队里有一位成员负责在台上教舞步，指令清楚明了。小导游C解说草裙舞草裙舞，又名“呼拉舞”，是一种注重手脚和腰部动作的舞曲。草裙舞是夏威夷最有代表性的活动，它的表演形式多种多样，一个舞者可以表演，一队舞者也能表演。夏威夷人并非将其视为一项单纯的娱乐，一段草裙舞可能是在追忆历史、讲述传说、向神灵祈福或者赞颂当地的一位伟大首领。. 小导游D解说奥地利华尔兹华尔兹，又称圆舞曲，一种自娱舞蹈形式，是舞厅舞中最早的、也是生命力非常强的自娱舞形式。其舞步起伏连绵，舞姿华丽典雅，具有优美、柔和的特质，舞曲旋律优美、抒情。3.拓展：你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。4.学生自主交流展示，例如巴西桑巴舞、西班牙弗拉门戈、印度肚皮舞、美国街舞等。5.评出“最佳小导游”。播放几段小视频，请学生辨别是哪个国家、哪种风格的舞蹈。6.小结：舞蹈用动作代表了语言,各地的舞蹈因为浸润了当地的文化，受到不同地方的历史、人文、风俗习惯和人身体结构特点的影响而星现出不同的特点。活动二：多彩世界的见面礼仪1.教师出示世界各国不同的见面礼仪的资料。2.学生分组，分别表演泰国、美国、日本等国家的见面礼仪。3.教师讲解不同礼仪的原因：例如泰国是个信仰佛教的国家，佛教文化对泰国人们有深远的影响；美国的拥抱礼仪正是其文化年轻开放的体现。4.学生交流所了解的其他礼仪。5.教师补充讲解：（1）鞠躬礼：鞠躬礼系下级对上级或同级之间的礼节。行礼时须脱帽，右手(如右手持物可用左手)握住帽前檐中央将帽取下。右手垂下后身体对正，用立正姿势，双目注视受礼者，身体上部向前倾斜约十五度，尔后恢复原状。脱帽时所用之手和敬礼方向相反，即向左边的人敬礼，以右手脱帽；向右边的人敬礼，以左手脱帽。（2）点头礼：点头礼系同级或平辈间的礼节，也须脱帽。如在路上行走时相遇，可在行进中施礼；如在路上遇见长官或长者，则须立正行鞠躬礼，但长官对部下或长者对幼者的答礼，可在行走中点头答之或伸右手或手触帽檐答之。（3）举手注目礼：举手注目礼系军人礼节。敬礼时举右手，手指伸直并齐，指尖接触帽檐右侧，手掌微向外，上臂与肩齐高，两眼注视对方，待对方答礼后方可将手放下，对长官或长者每次见面都应照常行礼。（4）握手礼：握手礼是欧美最常见的礼节，在世界许多国家都通行。行礼时距对方约一步，上身稍前倾，伸右手，四指并齐，拇指与之分开伸向受礼者。（5）吻手礼：吻手礼是流行于欧美上层社会的一种礼节。和上流社会贵族妇女或夫人见面，若女方先伸出手做下垂式，则将指尖轻轻提起吻之。但女方如不伸手，则不吻。行吻手礼时，若女方身份地位较高，要支屈一膝作半跪式后，再握手吻之。此项礼节英法社会最重视。（6）接吻礼：接吻礼是上级对下级，长辈对晚辈，朋友、夫妻之间表示亲昵、爱抚的礼节。通常是在受礼者脸上或额上轻吻一下。有喜事或悲伤的时候，一般也行接吻礼，表示亲热和慰问。（7）拥抱礼：拥抱礼是欧美各国熟人、朋友之间表示亲密感情的一种礼节。他们见面或告别时互相拥抱，表示亲密无间。拥抱礼通常和接吻礼同时进行。6.小结：人们在长期的生活交往中形成的礼仪，是文化的重要组成部分。礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪，我们要相互尊重、入乡随俗。活动三：多彩世界的建筑文化1.学生展示课前收集到的世界各地的不同建筑。干栏式房屋 ：也称“高脚屋”，是东南亚和南亚各国人民居住的房屋，因为当地气候湿热，为了避免炎热、潮湿，免手虫、蛇之害，在加上当地木、竹较多，于是人们就地取材，搭建了高脚屋来居住，楼上住人，楼下饲养牲畜。蒙古包：是蒙古族牧民居住的一种房子，建造和搬迁都很方便，适于牧业生产和游牧生活。 它的外观呈圆形，顶为圆锥形，围墙为圆柱形，四周侧壁分成数块，帐顶及四壁覆盖或围以毛毡，并用绳索固定。其独特的制作技艺，体现了蒙古民族的审美观与高超的技能，有着观赏、实用、艺术、经济等诸多价值。 牛粪屋：是非洲草原的一种特色房屋，有防风防雨、御寒隔热等效果。 2.你还收集到哪些地方不同的建筑？窑洞：黄土高原上的居民因黄土的疏松直立性质，就地取材，开挖了窑洞。碉堡房：西亚地区人们为了防风沙修建了碉堡房，其房屋具有墙厚、窗小的特点。四合院：北方平原地区的传统民居，最具代表性的是北京四合院。3.结合某个地方的自然环境和人文特色，设计一款适合当地的建筑。提示：注意考虑当地的降水量、气温等自然条件，以及当地适合建造房屋的材料、适合做装饰的文化元素等。4. 小结：建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。活动四：中国文化走向世界1.引导：每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。全球化是当今世界经济发展的共同趋势。在全球化过程中，各个国家和民族的文化相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。中国文化深受世界各国人民的青睐，逐步走向世界。2.阅读、欣赏教材第55页“活动园”，说说：中国有哪些文化走出国门、走向世界？3.播放功夫熊猫片段，学生欣赏。教师提醒学生注意观察片中有哪些中国文化元素。4.学生交流：熊猫、中国功夫、红灯笼、面条、风筝、鞭炮等都是中国元素。这说明由美国制作的功夫熊猫，完全取材于中国文化，上映后受到全球观众的热捧。5.分享交流其他中国文化走向世界的事例，并谈论自己的所思所想所感。例：张艺谋，用影片把中国文化带向了世界；杨丽萍，用舞蹈把中国文化带向了世界；莫言，用文字把中国文化带向了世界。6.小结：随着我国国力的增强、经济的发展，我们的民族文化越来越受到世界的瞩目。故宫、颐和园、西安兵马俑、古城墙等世界文化遗产，吸引了很多外国人欣赏；越来多的外国人学习中国文化，成为“中国通”“中国迷”。如今，外国人过中国年、用筷子吃中餐、品中国茶、玩麻将、下象棋、写中国字、练中国功夫等都已经屡见不鲜了。这就是中国文化魅力的体现。中国只有保持自己独特的文化，才能在世界上展示出自己的风采，对世界有更大的吸引力和感染力，被世界所接受。五、课时活动总结不同的生活环境造就了丰富多彩、绚丽多姿的世界文化。在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。板书设计： 舞蹈 交流交融世界文化 见面礼仪 绚丽多姿建筑 增进理解六、总结、升华：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。 板书设计舞蹈 取长补短见面礼 多彩世界文化建筑 共存共荣