7.多元文化 多样魅力教材分析 “多元文化 多样魅力”是第三单元“多样文明 多彩生活”的第二课。本课分为三个话题：各不相同的生活环境、多彩的世界文化、尊重文化多样性。三个话题由浅入深，从认识、了解，到理解、尊重，诠释了人类文化是多元的、魅力是多样的。第一个话题“各不相同的生活环境”：教材通过第50页的世界的海陆分布图，展示了地球的海陆格局（七大洲、四大洋），通过第50页的“活动园”引导学生认识地球上各种各样的地形；通过第51页的四张图片，展现了地区上千姿百态的自然景观。本话题旨在让学生了解世界各地自然环境的不同。第二个话题“多彩的世界文化”：教材首先承接第一个话题内容，指出自然环境的不同造就了世界各地不同的文化。之后以世界各地风格不同的舞蹈、世界各地不同的见面礼仪、世界各地的不同建筑为例进行了说明。本话题旨在让学生了解自然环境与文化的关系，了解世界文化的丰富多彩。第三个话题“尊重文化多样性”：教材首先指出文化不同给人们交流带来的困难，随后指出只要相互了解、相互尊重才能更好地交往和交流。教材第56、57页“活动园”通过不同的案例说明了这一点。本话题旨在让学生学会尊重差异，用包容、开放的心态对待不同的文化，与来自不同文化的人们和平相处。学情分析现在的学生生活在一个开放的时代，他们知识广阔，视野开阔，接触世界的机会比较多，对地球海陆格局、不同的自然景观等知识有一定的了解，对一些交往礼仪也有所了解，但他们还无法将这些知识与文化一词联系起来。因此，需要引导学生认识自然环境对人类文化的影响，更深入全面地了解世界各国的民俗风情，并以开放的心态接纳不同国家的文化习俗。当今，越来越多的外来文化传入我国，韩潮、欧美风不断掀起，学生对这些文化的关注也日益增多。关注和学习外来文化，固然可以促进文化了解，利于交往，但若不加以引导，学生将盲目崇尚外来文化，对中华文化失去兴趣和信心。因此，树立文化自信，传播中华文化就显得迫在眉睫。教学目标情感与态度1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。2.树立文化自信，积极学习、弘扬中华文化。行为与习惯1.养成主动了解他国文化的习惯。2.交往中尊重不同文化的差异。3.学习、弘扬中华文化。知识与技能1.初步了解不同国家的礼仪。2.学会处理文化不同带来的尴尬、矛盾或冲突。3.深入学习中国文化、礼仪。过程与方法1.通过实地走访、交流探讨、查阅资料等方式了解不同的文化。2.通过交往交流，学会尊重差异。3.通过学习中华文化，树立文化自信，增强民族自豪感。教学重难点重点1.学会尊重不同文化。 2.了解中国文化走向世界的意义。3.树立文化自信，增强民族自豪感。难点1.理解文化差异性的原因。2.学会处理文化不同带来的尴尬、矛盾或冲突。第一课时 各不相同的生活环境教学设计教学准备教师准备：地球仪，世界地图，多媒体课件。学生准备：学生收集地形地貌“世界之最”的资料。教学过程一、了解地球的海陆分布1.目前地球是我们人类唯一赖以生存的家园！我们每一天都生活在地球上，你们了解地球吗？2.阅读教材第50页世界的海陆分布图，说说你的发现。3.在图中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。4.在图中找一找我们中国位于哪个洲？说一说它的地理位置。5.小结:地球上，人类生存的空间非常有限！我们人类要保护、珍爱我们的地球母亲。二、认识地形1.教师过渡：地球的陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，还有低平的平原2.学生打开教材附录中的世界地形图，进行读图分析。3.教师引导学生根据地形图中不同的颜色来区分不同的地形。4.学生归类识记:山脉的颜色、高原的颜色、平原的颜色、盆地的颜色等。5.教师随意点不同的地形名称，学生在世界地形图上找到位置指出来，比一比看谁找的快。6.引导学生读图，了解亚洲的地形。引导学生关注位于中国的喜马拉雅山脉和珠穆朗玛峰，出示相关图片和资料。三、了解不同的自然景观1.教师多媒体展示有关原始森林、巍峨山脉、沙漠戈壁、广阔平原、幽深峡谷、海洋瀑布、河流泉水等自然景观的图片。2 学生欣赏图片，辨别图片体现了哪种自然景观。3.教师小结：不同的自然景观是不同自然环境的显著标记。四、拓展延伸1.学生分享交流课前收集的地形地貌“世界之最”的资料。2. 整理资料：世界上最大的平原亚马孙平原 世界上最大的高原巴西高原世界上最大的盆地刚果盆地 世界上最高的高原青藏高原世界上最雄伟的山脉喜马拉雅山脉 世界上最长的山脉安第斯山脉世界上最高的山峰珠穆朗玛峰 世界上最深的海沟马里亚纳海沟3.巩固练习。出示错乱的顺序，学生进行连线。五、课时活动总结世界各地不同的地形地貌，形成了不同的自然环境，展现出不同的自然景观。不同的自然环境深刻影响着人们的生活，造就了不同的文化。板书设计 不同的地形地貌 不同的自然景观 不同的生活环境