第四节 升华与凝华1、 教学目标知识和技能l 知道升华和凝华的概念。l 知道升华要吸热，凝华要放热。l 知道生活中的升华和凝华现象。过程和方法l 通过观察了解升华和凝华现象。情感、态度、价值观l 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。二、教学重、难点：1、判断常见的升华和凝华现象。2、解释常见的升华和凝华现象。三、教学过程前提测评：1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化，汽化的两种方式是________和________。2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。液化过程______热量。居民使用的液化石油气，就是在常温下用_________的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。 3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是： （ ） A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行； B、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热； C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象； D、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。 4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：（ ） A、 降低了周围的温度； B、 降低了人的体温； C、 加快了人身上的汗水的蒸发； D、 赶走了人体周围的热空气。 导学达标：引入课题：雪是怎样形成的？学生猜想： 进行新课：1、试验：碘的升华和凝华结论：（1）、注意“直接”。（2）、升华要吸热，凝华要放热。2、解释常见的升华、凝华现象雪的形成 卫生球变小 灯壁变黑 4、 课堂练习，巩固提高 完成PPT上面的练习题五、板书设计1.升华和凝华升华物体从固态直接变成气态叫升华。凝华物质从气态直接变成固态叫凝华。2.升华吸热；凝华放热。升华过程要吸热、凝华过程要放热。6、 课后反思从引课到进行新课教学到整节课结束整个环节的过渡还是很顺畅。但在进行实验时实验要求不到位，致使有一组学生的实验仪器炸裂，引起学生的骚动，处理事故时耽误了一些时间致使实验时间过长，在以后的教学中应注意避免。讨论舞台烟雾之谜时间过长，使练习时间显得非常紧张，思考题没有做完，显得教学过程不够完整。在整个教学过程中教师说得过多，应将问题留给学生，让学生多说，真正成为学生的课堂。以上存在的问题在今后的教学中避免。3