第2课时 液化【教学目标】 1、知道什么是液化2、了解液化的方法3、能解释日常生活中的液化现象 过程与方法通过实验探索，培养学生的观察实验能力和分析解决问题的能力。培养学生分析概括，归纳总结和应用所学知识解释日常现象的能力。教学重点液化现象的解释教学难点应用所学知识解释日常生活中的液化现象教学准备课件、酒精灯、试玻璃片教学过程师：上一节讨论了物质从液态变成气态的过程，那么物质能不能从气态变成液态呢？教师放课件：云、雨、雾、露、白气等生活和自然现象演示：用酒精灯烧开水下面请同学们认真观察一个实验，试管里的水已经开了，从导管口喷出了什么？再认真观察试管管口附近这段有什么特征？你还观察到了什么？引导学生观察：在试管管口位置什么也看不到，在离导管口一小段距离的位置才看到“白汽”，同学们看到的“白汽”到底是什么呢？冬天嘴里会呼“白汽”，而夏天却不会，这是为什么呢？请同学们先跟老师一起用汤勺做两个小实验。结论：（1）将物质从气态变成液态的过程叫液化。（2）水蒸气遇冷，降低到一定的温度时，就会液化。师：请同学们来分析刚才看到的“水珠”是怎么形成的。师：教室的空气中也有许多水蒸气，同学们能不能让空气中的水蒸气凝结成小水珠呢？请同学们回去做一做。师：同学们是否注意到家中浴室的镜子在洗完澡后都会变模糊？师：请你设计一个装置，使浴室内的镜子不会变模糊。生活中有没有应用液化知识解决实际问题的实例，学生练习1夏天从冰柜里取出的饮料瓶外有许多水珠，这是饮料瓶被冻裂而渗漏吗？2.物质由态变为态的过程称为液化。3.烧开水时从壶嘴儿冒出的“白气”是水蒸气吗？这种“白气”是怎样形成的？4.生活中的液化现象有哪些：5、你知道使气体液化有哪些方法？课后练习见本节课后练习教学板书液化：定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。液化的方法：降低温度；压缩体积。教学反思在本节课的教学中启发学生，鼓励并尊重每一位学生发表的个人见解，重视培养学生的个性发展和创新意识，在整堂课中师生情感交流充分，信息反馈及时，学生积极思维，主动探究，争相举手发言，学生主动学习的积极性和自信心得到充分的调动。3