测量电压尊敬的各位评委老师：大家好！我是物理组三号考生，我说课的题目是测量电压，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计这四个方面进行说课。首先进行教材分析。测量电压是沪科版九年级第十四章第五节的内容，是学生在学习了电路和电流的基础之上对电学知识的进一步学习，是本章的重点内容。同时也为后面学习欧姆定律、电功率等知识奠定基础，由此可见本节课在整个教材中起着承上启下的作用。根据新课程标准的要求和本节课的教学内容，我制定以下教学目标：知识与技能目标：了解电压的概念和单位，学会使用电流压测量压，知道串联电路和并联电路中电压的特点。过程与方法目标：通过实验探究活动，培养学生的观察能力和实际动手能力。情感态度与价值观目标：通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和善于思考的科学精神。根据教学目标和九年级学生的认知发展水平，我确定本节课的教学重点为电压表的使用和串联电路中电压的特点。教学难点为如何探究串并联电路中的电压。以上是我对教材的分析，接下来说一下教法与学法。根据教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则，我将采用启发式教学法、实验探究法和任务驱动法相结合的教学方法进行本节课的教学。学法方面主要是引导学生通过自主学习、合作交流以及实验探究等学习方式逐步完成学习任务，让学生在活动中完成知识的建构，培养学生的自主、合作和科学探究的学习能力。下面进行教学过程设计。为了实现教学目标，达到预期效果，我把教学过程分为以下几个环节。第一个环节：创设情境、导入新课首先通过多媒体展示水管两端由于水压使水流动，形成水流的情景，启发学生思考是什么产生的电流。从而引出电压的概念，并且了解电压使电路中自由电荷发生定向移动，从而产生电流。这一环节我通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为下一环节做好准备。第二个环节：自主学习、了解新知首先明确学习任务：电压的表示符号、单位以及换算关系，组织学生带着问题自主阅读教材第一部分。这一环节明确问题，自主学习，符合学生的认知特点，降低了学习的难度，有利于维持学生的学习兴趣。第三个环节：实验探究、把握重点首先让学生观察教材所示的电压表，交流讨论并回答以下问题：表盘上的示数的单位是什么，电压表的接线柱与两排示数有什么关系，每个量程的分度值是多少，以及电压表指针对应的读数是多少。让学生回答问题并填在学习单上。在学会使用电压表以后进行测量电压的实验探究活动。活动一：用电压表测电池电压组织学生根据图14-46连接电路进行分组实验，将电压表的读数记录在学习单上。活动二：测串联电路的电压组织学生根据图14-47连接电路进行分组实验，分别测量AB、CD、AD之间的三个电压值，并记录在学习单上。组织学生交流讨论，分析实验数据，并得出结论：串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和。活动三：测并联电路的电压组织学生根据图14-48连接电路进行分组实验，分别测量AB、CD、AD、BC之间的四个电压值，并记录在学习单上。组织学生交流讨论，分析实验数据，并得出结论：并联电路中各并联支路两端的电压都相等。这一环节师生互动、生生互动，在实验探究中掌握了教材的重点内容，培养了学生团结合作的精神与实验探究能力。第四个环节：感悟收获、课堂小结我将紧扣教学目标，引导学生回忆：今天我们探究了哪些问题？我们是采用什么方法进行探究的。学生一边复述本节课的学习收获，我一边采用多媒体课件播放本节课的知识结构，加深学生对新知识的理解与记忆。第五个环节：巩固提升、布置作业为了巩固提升学生对知识的掌握，我布置以下作业：必做题：课本86页1-5题；选做题：记录生活中三种用电器的电压值。两个不同层次的作业题，既可以让全体学生复习巩固所学内容，还可以使学有余力的学生得到进一步的提升。另外通过让学生使用所学知识解决实际问题，体会从物理走向社会的现实意义。最后说一下我的板书设计。为了使教学内容条理清晰，层次分明，并能更好的突出重点，我设计以上教学板书。以上是我对测量电压这节课的教学分析与设计，我的说课到此结束，谢谢大家。测量电压电流：U 单位：V kV mV串联：UAD=UAB+UCD并联：UAB=UCD=UAD=UBC