第八章 压强本章学习压强的知识，内容包括：压力的作用效果、科学探究：液体的压强、空气的“力量”、流体压强与流速的关系等本章教材的设计体现了新的教学理念：强调学生是学习的主人，以调动学生学习兴趣为导向，密切联系社会生活、生产实际，强调学生实验探究获取知识的过程.因此，教师在教学中要多举实例让学生分析，加强物理与生活、科学技术和社会的联系，增强学生的感性认识，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.本章共4节：1.第一节“压力的作用效果”，主要讲述压力、压强的概念，探究压力的作用效果与哪些因素有关，以及怎样增大或减小压强.2.第二节“科学探究：液体的压强”，主要进行科学探究：液体压强的大小与哪些因素有关，介绍了与液体压强相关的实例.3.第三节“空气的力量”，主要介绍大气压强的存在和测量方法，以及大气压强的变化和应用.4.第四节“流体压强与流速的关系”，主要讲述流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大，同时在学生理解“流体压强与流速的关系”的基础上，又进一步讲解飞机升力的产生，使学生能将物理与生活相结合.【教学目标】1.在知识与技能方面：知道压力、压强的概念，压力的作用效果与哪些因素有关知道液体压强的特点，大气压强的存在，知道流体压强与流速的关系.在变化规律及其应用2.在过程与方法方面：经历探究压力的作用效果与哪些因素有关；探究液体压强的特点；能通过实例证明大气压强的存在.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学办法同时培养学生严谨的科学态度，认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】 明确压强的概念，知道增大和减小压强的方法；掌握流体压强的特点，会用流体压强的知识解答简单的实际问题；知道大气压强的现象，会利用大气压强知识解释简单的实际问题；知道流体压强与流速的关系.【教学难点】 如何结合生活实例来解释减小和增大压强的原因；流体压强的特点及连通器的原理在实际中的应用；大气压的测定；利用流体压强与流速的关系分析实际问题.第一节 压力的作用效果第1课时 初步认识压强【教学目标】一、知识与技能1知道压力的概念，会用力的示意图表示压力.2了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关.3能够用压强公式进行简单地计算.二、过程与方法1通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念.2通过探究压力的作用效果与什么因素有关，获得对压强概念的深入理解，学习使用控制变量法.3通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力.三、情感、态度与价值观1经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养.2通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理活动的兴趣，激发学习的热情并提高学习的自信心.3关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去，乐于探索自然的奥妙.【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念.【教学难点】压力与受力面积的正确理解.【教具准备】多媒体课件、中性笔、大小、形状、材料相同的两块砖、海绵状泡沫塑料、茶杯、图钉、三角尺等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的“挑战中考训练”中的习题（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师播放课件：厚厚的积雪，人们在雪地上玩耍，雪地上留下一串串大小不等、深浅不同的脚印，而滑雪者穿着雪橇不仅不会陷入雪地，而且还能飞奔疾驰.要知道这是为什么？下面我们就来学习第一节“压力的作用效果”.【课堂导学】【指导预习】阅读课本P142P145页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部交流讨论，提出预习疑问.【交流展示】1.小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点1研究压力的作用效果一、教师引导学生动手实验：用两个大拇指顶住中性笔笔尖和笔帽，观察笔尖和笔帽陷入两个手指的情况，体验两个手指头的感觉.小组交流讨论，回答下列问题：师1.什么叫压力？压力产生的原因、方向及作用效果是什么？生：1.垂直作用在物体表面上的力叫做压力，压力是相互接触的物体间发生相互挤压而产生力的作用，压力的方向是垂直指向受力物体表面，其作用效果是使物体发生形变.师2.压力与重力有什么区别？二者又有什么联系？生：2.性质不同：压力属于弹力，重力属于引力；作用点不同：压力的作用点在受力体表面，重力的作用点在物体的重心；方向不同：压力的方向是垂直指向受力面，重力的方向总是竖直向下的.压力不是重力，但有的时候，压力是由物体的重力引起的，水平静置的物体对水平支持面的压力等于物体的重力.师3.画出下图中杯子对桌面的压力、图钉对墙壁的压力、物体对斜面的压力，并分别指出压力与重力的关系.生：3.图甲中压力由重力引起，压力等于重力；乙中压力与重力无关；丙中压力由重力引起，压力小于重力.二、学生分组合作探究：压力的作用效果与哪些因素有关？师1.同学们猜想一下，压力的作用效果可能跟什么因素有关？生：1.压力的作用效果可能跟压力的大小和受力面积的大小有关.师2.那如何设计实验？如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？生：2.用大小、形状、材料相同的两块砖和海绵状泡沫塑料来完成实验，应用控制变法进行实验：研究压力作用效果与压力大小的关系时，保持受力面积一定；研究压力作用效果与受力面积大小关系时，保持压力大小一定.师3.请同学们分组按课本图8-3（a）、(b)、(c)进行探究，注意观察实验现象，并分析归纳得出结论.生3.：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积大小有关.受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显；压力一定时，受力面积越小，作用效果越明显.知识点2压强的概念及计算一、小组内部交流讨论，回答下列问题：师1.什么叫压强？压强是反映什么的物理量？压强公式及单位怎样？生：1.物体所受的压力与受力面积之比叫做压强，压强是反映物体单位面积上所受压力的作用效果的物理量，公式为：pF/S，p表示压强，单位是帕（Pa）；F表示压力，单位是牛（N）；S表示受力面积，单位是平方米（m2）.师2.结合例题分析，利用公式pF/S，求坦克对地面压强和图钉尖对墙面的压强应注意什么问题？生：2.（1）要统一单位，p的单位是Pa，F的单位是N，S的单位统一为m2；（2）物理量必须一一对应，地面受坦克压力的面积应等于两条履带与地面的接触面积，图钉尖对墙的压力等于手对钉帽的压力；（3）相同物理量应在物理量符号上加上下标区别.二、学生试做例题，并展示，教师指导评价.课堂小结教师指导学生归纳总结本节课学到了什么.课后作业1.请同学们完成课本P147页作业1、3、4.2.请同学完成课时对应训练.教材习题解答(P147)1.提示：重力G的作用点画在砖块的几何中心上，压力F的作用点画在泡沫塑料表面，重力G的施力体是地球，受力体是砖块；压力F的施力体是砖块，受力体是泡沫塑料.3.p=F/S5000kg9.8 N/kg/(60010-4 m24)=2.04105 Pa4.p=F/S475N/9.510-4 m2=5105 Pa1.压力：垂直作用在物体表面上的力.2.影响压力作用效果的因素：压力大小、受力面积大小.3.压强：物体所受的压力与受力面积的比.公式：pF/S. 本节课让学生从自己发现问题开始，利用自身的知识和所提供的实验器材进行猜想和设计实验，学生的积极性普遍高涨，展现了丰富的想象力和创造力，既锻炼了学生的思维，又培养了学生表达、交流和合作的能力由于设计的实验方案不完全相同，学生的实验操作也各不相同，学生在验证自己猜想是否正确的同时，要认真倾听别人的设计和实验是否合理，并思考如何设计实验使设计更合理、更科学，这样既培养了学生实验操作的能力，又培养了学生学会倾听、明辨是非、独立思考、严谨求是的实验作风