第四节 光的色散【教学目标】一、知识与技能1.通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光；2.了解光的“三基色”是红、绿、蓝及三原色的组合后的颜色；3.知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因.二、过程与方法用实验的方法体验光的色散以及物体的颜色.三、情感、态度和价值观能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界，体会探索自然的快乐.【教学重点】光的色散，物体颜色的成因.【教学难点】理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因.【教具准备】三棱镜、白屏、红色玻璃、蓝色玻璃、红纸、绿纸、黑纸、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师 衣服、花朵、图画、彩色电视节目里各种各样的颜色，在日常生活中我们见到了很多，但是物体为什么会呈现出不同的颜色？小游戏：让学生用肥皂水玩吹泡泡的游戏.同时观察吹出来的泡泡是什么颜色？教师演示实验1：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色.找一找墙上出现了几种颜色？怎样排列的？学生观察老师的实验并回答问题.学生：太阳光可以被分解成七种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.【进行新课】知识点1 光的色散师 这种现象称为光的色散，它说明白光是由各种色光混合而成的.教师讲述牛顿发现光的色散的故事.多媒体播放：天空为什么会出现彩虹教师再用一个三棱镜与三棱镜重叠在一起，直到彩色光带重新会聚成白光.实验结论：白光不是单色的，而是由各种色光混合成的.板书：太阳光是白光，它通过三棱镜后，被“分解”成各种颜色的光，这种现象叫光的色散.白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光.可见白光是由各种色光混合成的.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 色光三基色教师向学生演示实验2，引导学生观察.实验2：用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三种色光合成的.（此实验也可以安排在课前让学生在家中完成.）师 电视屏幕上只能观察到三种颜色：红、绿、蓝.但是我们却能看到更多的七色.这是怎么回事呢？实验3：教师引导学生分别用红、绿、蓝三种颜色的透明胶片挡在三只手电筒前面，观察它们射出的光在白墙或白纸上重叠部分的颜色.（如图）学生：通过实验，可以发现重叠部分A是白色的，即三原色光可以合成白光.注意：教学中，教师不应让学生死记三原色光合成的结果，而应让学生在探究中去认识几种单色光合成的效果，在实验中获得感性认识.多媒体展示：色光混合规律按1：1比例混合结果为（如图）：红光+绿光黄光红光+蓝光品红光蓝光+绿光青光红光+绿光+蓝光白光师 人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色光，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三基色.板书：色光的三基色：红、绿、蓝.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点3 物体的颜色师 我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵各种物体都具有各自的色彩.可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了.这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色.那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？实验4：用红色玻璃放在手电筒与三棱镜之间重做演示实验1，如图甲.可以看到白屏上只出现一条红色光带，如果用蓝色玻璃盖在狭缝上做上述演示实验，则白屏上只出现一条蓝色光带.实验结论：透明体的颜色是由它透过的色光决定的.师 像无色玻璃这样无色透明的物体透过所有的色光.板书：透明体的颜色是由它透过的色光决定的；无色透明的物体透过所有的色光.实验5：在白屏上贴一张红纸，用红光照射的地方是红色，其他地方较暗，如果用绿纸贴在白屏上，用红光照射则绿纸上出现黑色.做上述演示实验，则绿纸上被绿光照射的地方很亮，其他地方较暗.在白屏上贴一张黑纸，可以看到不论什么色光照射的地方都是黑暗的.实验结论：有色的不透明体反射与它颜色相同的光，不透明体反射什么色光就呈现什么颜色；白色物体反射所有色光，黑色物体吸收所有色光.板书：不透明体反射什么色光就呈现什么颜色；白色物体反射所有色光，黑色物体吸收所有色光.例题 在没有其他光照的情况下，舞台追舞灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她（ ）A.全身呈蓝色B.全身红色C.上衣呈红色，裙子呈蓝色D.上衣呈红色，裙子呈黑色解析：红光照到白色的上衣上，因为白色的物体能反射各种色光，所以上衣呈现红色.红光照到蓝色的裙子上，因为蓝色物体能吸收红色光，所以裙子呈现黑色.答案：D【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】光学是有用的，它的知识渗透在社会生活的各个方面：光可以分解也可以合成，体现了唯物辩证法的思想；光学知识与电子技术相结合诞生了彩色电视机.希望同学们能用我们所学的光学知识去观察和分析我们这个五彩缤纷的世界.【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.这节课的基本思路是：以色彩的问题，引入白光的色散现象.通过“探究光的三基色混合”等实验，建立“色光的三基色”的概念，最后认识物体的颜色.2.本节课要突出的第一个重点是光的色散，可以结合多媒体课件和实验现象两方面信息加深学生的印象和理解.实施教学时，设计情景，利用彩虹现象，激起学生的学习兴趣与求知欲，并鼓励他们利用现有的器材设法找到类似彩虹的彩色条纹，活动中让学生在没有框定的情况下以多种方法去探索寻找，从而全方位开拓学生的思维，体验活动中的愉悦及成功的满足感.3.为了将教师的主导作用和学生的主体地位有机结合，教师讲解的要少而精，尽量让学生实践.课前要组织学生通过动手动脑、查阅资料、上网搜索、合作讨论、交流等多种科学探究方法整合学科资源，让学生领略到光的魅力，感悟自然现象的多样性和自然规律之间和谐完美的统一，培养他们理性的逻辑思维能力和辨证的判断能力，培养他们利用信息技术进行信息处理和学科网络学习的能力，让他们在学习中初步认识科学技术对社会发展和自然环境及其人类生活的重大影响，初步建立可持续发展意识、保护人类生存环境的意识