画 家 梵 高 学情分析：四年级的学生创造力和想象力都非常活跃，而且逐渐由形象思维向抽象思维过渡，理解能力逐渐增强，并且好奇、好动、好表现。而且通过4年的美术学习已经具备了一定的经验和知识储备，但之前的学习中很少接触欣赏评述领域的内容，教师要引导学生将欣赏活动从感性层面逐步提升到理性层面，用美术语言、形式分析作品，积累美术知识，建构美术能力。教学目标：（）知识与技能：初步了解梵高生平、绘画风格及艺术成就。（）过程与方法：能用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。（）情感、态度和价值观：感悟梵高的艺术精神，提升对艺术的热爱。教学重难点：重点：初步认识、了解梵高及其作品，学习欣赏作品的方法。难点：通过梵高的作品感悟他的艺术人生与绘画风格，感悟其艺术风格，并进行简单表现。课前准备：课件、黑色砂纸、油画棒。教学安排：1课时教学过程：一、导入1同学们，课前大家已经通过老师给大家的资料进行了自学，对画家梵高有了初步的认识。记得老师留给大家的问题吗？梵高到底是疯子还是天才？谁来说说你的观点？2. 大家说的都有自己的依据。梵高到底是疯子还是天才呢？今天这节课，就让我们继续走进梵高的世界，去感受这位传奇画家的艺术人生。（板书课题：画家梵高）（设计意图：翻转课堂，课前通过自学，提高课堂效率。带着一个具有争议性的问题进入课堂，激发学生好奇心，提高学习积极性。）二、情境故事11886年，年轻的梵高来到了艺术之都巴黎，在这里，他认识了印象派画家贝纳、毕沙罗，并与当时最著名的大画家高更成为了好朋友。2. 受到他们的影响，梵高来到了法国南部小镇阿尔勒，希望在这里能够实现他的艺术梦想。他租下了一栋两层小屋，并把它涂成了他最喜欢的黄色，并发出邀请函，邀请谁呢？邀请他的好友高更入住他的艺术基地，高更欣然同意。3. 梵高非常开心，在接下来的日子里，他来到麦田，采来心爱的向日葵，他呀从早画到晚，从花开画到花谢，他说向日葵是我心中的太阳。这时的梵高不仅没有发疯，他对艺术有着无限的热情，对未来充满着希望。4可是当时的人们对梵高的画并不认可，连他的好朋友高更也是如此。半年之后，高更来到了梵高的艺术基地，他看着梵高的画说：这是什么画？我一点都看不懂！画画难道不是要画眼睛看到的吗？显然他们对艺术的见解一点都不相同，他不明白梵高其实表现的是心中的色彩。在一次激烈的争吵后，高更愤然离去，而情绪失控的梵高则用剃刀，割掉了自己的耳朵。人们都说梵高疯了，他被送去圣雷米的精神病院治病，在这里，他时而清醒，时而疯狂，为什么没人能理解我呢？他陷入了深深的恐惧与彷徨。他用扭曲、用力的线条让大地、让天空、让他心爱的柏树为之动容！连星空也变成了狂暴的海洋，画面里，巨大的漩涡在不停的盘旋，暗褐色的柏树像燃烧的火焰向上喷涌，一切都在转动，一切都在扭曲，梵高内心的痛苦已经到了极致！4这是梵高的最后一幅画，画面上天空阴沉，小路交错而没有终点，一群乌鸦不知飞向远方还是由远方飞来，这一切已经预示着梵高对死亡的抉择。1890年7月27日，37岁的梵高在一片麦田中用枪结束了自己短暂而不幸的人生，就这样在人们的冷漠和不解中，悄然离去5. 同学们，听完梵高的这段故事后，大家再来想想，梵高到底是疯子还是天才？小组同学讨论一下，等下派代表来说说你们讨论的结果。（设计意图：情境创设，通过教师富有感染力的语言讲述画家的艺术历程，让学生通过小组讨论学习的方式，对画家的生平经历有更深层次的理解，并体会到他的内心情感对绘画风格的形成造成的影响。）三、语录定论是的，在当时看来梵高毋庸置疑就是个疯子，可是即使在精神病院的那段时间，他的内心还向往着阳光和爱，以及对艺术的执着追求。让我们来看看梵高写给弟弟提奥的信。从这些话语中，你看懂了什么？小组讨论一下，可以把你们的理解写下来。正如你们所说，梵高执着地把内心世界和真善美的情感表现在他的画面上。我们能从梵高孤独的眼神中看到他的执着追求，他的画开启了一道新的视野，让人们认识到美的不同，所以，他是一位真正的艺术天才！（设计意图：通过对梵高语录的再次讨论学习，让学生再深入一个层次，了解画家的精神世界和艺术追求，同时为课前的问题下结论。）四、分析绘画风格1. 下面我们就来看看梵高的画。这是梵高画的他在阿尔勒的卧室，在画面中，我们看到梵高选用了哪些颜色呢？（出示色轮）是的，他选用了红黄蓝绿这些非常鲜艳的颜色，而这些颜色一起使用时，会产生非常特殊的效果。大家看色相环，黄色，色相环对面的是蓝色。当黄色和蓝色放在一起使用的时候，形成了色彩上强烈的对比。而梵高正是运用了对比色，同学们，你能在梵高的卧室中找到这些对比色吗？看来，梵高的绘画风格，从色彩上来看，是明亮的，对比强烈。（板书：绘画风格：色彩明亮、对比强烈）接下来，我们使用放大镜工具，来看看细节。梵高用笔有什么特点？（板书：笔触粗犷、短促有力）（设计意图：通过对画面色彩和笔触的分析，引导学生发现总结梵高的绘画风格。）2. 我们再来看看梵高这两张代表作：向日葵和星空。谁能从他的艺术追求和绘画风格方面来说说这些画呢？（设计意图：综合运用之前环节所学，引导学生用专业的眼光欣赏画作，并尝试评述，表达感受与认识。）3. 下面我们来玩个分类小游戏，这里有一些画作，你能不能根据梵高在阿尔勒时期和圣雷米时期作品的特点，把这些画作分类？请一组同学上来试试。（设计意图：游戏激趣，加深巩固知识的运用。）五、实践体验通过这节课的学习，你对画家梵高有什么体会呢？让我们用画面或者文字的方式来表达一下吧。你可以选择模仿梵高画作的一小部分来表达你对画家绘画风格的体会。比如这幅星空，老师想模仿画漩涡这个部分，这部分有典型的梵高笔触特点。（白板示范）你也可以选择写几句话表达你的体会。（设计意图：让学生用语言文字或绘画等多种形式描述作品，表达自己对美术作品的感受与认识。）六、评价总结最后，老师送给大家一个礼物，名为文森特的歌曲，让我们再一次走近大师，静静聆听他的画作七、板书画 家 梵 高绘画风格色彩明亮 对比强烈笔触粗犷 短促有力