Unit8Have a good habit.教学设计 （第一课时）教材分析:本单元以人们日常生活的基本行为规范为话题展开教学内容，让学生通过切实的生活实践，养成好的行为习惯、摒弃坏的行为习惯，并能运用Dont litter on the floor./You shouldnt tell lies.Its a bad habit.We shouldntYou/Wed better等句型谈论行为习惯的养成。本单元的教学分为4个课时。第一课时主要完成表示人们行为习惯的词汇教学，让学生在老师创设的各种真实情景中学习新词汇；第二课时学习Lets talk部分的对话，学习如何谈论人们日常生活行为习惯的话题；第三课时以Lets learn more为主，复习现在进行时态及祈使句句型，并拓展学习表示建议的句型You should/shouldnt引导学生养成好的行为习惯、摒弃坏的行为习惯。第四课时以Read and think部分的小故事为主要内容。本课时以第一课时的学习为主，拓展学习其他课时的内容，为后面几个课时的学习做好铺垫。学情分析:小学阶段是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计本节课的教学活动时，我根据学生的年龄特点，努力创设各种教学情境，鼓励学生大胆开口，让他们尝试成功的喜悦，达到学以致用的目的。教学目标:1.能听、说、读、写词汇：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line以及学习should 和shouldnt的用法。2.能熟练运用以上词汇。教学重难点：熟练掌握新词汇且能在具体情境中灵活运用。教学过程：Step1：Leading In.（导入）T:I am very healthy.Would you like to know how do I keep healthy?课件出示“wash hands，get up early，do sports,clean the room”引出“I have a good habit.”导出课题并板书，领读教授habit.【设计意图：通过让学生猜猜老师为什么很健康，分享老师的一些日常习惯，引出I have a good habit的话题，并领读学习habit。】Step2：Presentation （新课呈现）Part A: Lets learn 1.以小猪佩奇上课迟到排队等车为情景引出We should wait in line.Its a good habit. 学习动词短语wait in line，并让学生说出快速记忆单词line 的方法，nine-line.板书并领读should以及wait in line。在此微课讲解should 和shouldnt的用法。2.接着模拟小猪佩奇到校上课的情景，出示课件中佩奇的老师上课的图片，引出You shouldnt talk loudly in class.Its a bad habit.学习动词短语talk loudly in class.用大小声读的方式引出loudly，学习字母组合ou的发音。板书并领读talk loudly in class。3.接着以上话题问学生：What should we do in my class？引出keep quiet.课件出示佩奇老师上课场景，让学生说出We should keep quiet in class。单独学习动词 keep 和形容词quiet，渗透音标qu/kw/kw/kw/,ie/a/。4.场景：到娱乐时间了，和佩奇一起观看视频，由一段猴子扔香蕉皮的视频引出He shouldnt litter on the floor.学习动词短语litter on the floor.5.老师继续描述佩奇放学回家和许多动物吃饭的情景，他们一边吃一边讲话，让学生形象地感知词组speak with mouth full，并告诉他们这样对身体有坏处，引出They shouldnt speak with mouth full. Its a bad habit.教师板书、领读词组speak with mouth full，并出示装满水的瓶子，让学生明白full的意思。6.教师继续描述佩奇晚饭后要睡觉，但因为施工噪音不能入睡的情景，引出They shouldnt makea noise.教师板书、领读词组makea noise.并引出表示建议的另外一个句型Youd better （not），引导学生用已学短语操练此句型。【设计意图：本环节是本节课的主体部分，老师通过创设佩奇从早到晚的活动，即早上排队等候公交到晚上睡觉休息，让学生在各种情景中学习动词短语以及各种人称的句型We/You /They/shouldnt，Youd better （not）做到词不离句，句不离境。对于个别单词如full的解释也是利用一瓶矿泉水让学生形象直观地感知其意思，努力做到用英语教英语。并且在教授短语的过程中适时渗透音标教学，如字母组合ou和ie的发音示范等。语音教学是语言教学的基础，从小培养孩子的语音意识，让学生学好音标，是让学生具备初步的自学能力，从而学生对于学单词、拼读单词和记忆单词也就容易了。】Step3：Practice Activities（巩固活动）1.教师播放录音，让学生模仿其语音语调跟读Lets learn more部分的词汇。2.让学生自读一分钟本部分词汇，找出自己不会读的，老师再领读一遍词汇。3.游戏：Sharp eyes。4.What do you want to say about habits？（课件出示一组对话模板，并且给出note bank，有好习惯和坏习惯，同学们小组内利用所学过的句型和短语编排对话）。本环节有一个情感升华，Stick to good habits 贴笑脸 and correct bad habits贴哭脸.Good habits make us better.（顺势完成板书）【设计意图：完成板书设计，进行情感升华：坚持好习惯，改正坏习惯！好习惯使我们变得更好，使我们的世界变得更好！】5.Lets make and write。让学生自己制作一个好习惯倡议书。【设计意图：通过跟读录音、学生自读、老师领读以及游戏Sharp eyes的活动巩固新词汇的发音，并通过Lets say部分的操练，让学生在具体的情景和句型中再次巩固新词汇，达到学以致用的目的。