科学探究：怎样产生感应电流【教学目标】知识与技能：1.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件2.知道感应电流方向的影响因素；过程与方法：经历探究“磁生电”的过程，进一步了解磁和电之间的相互联系，通过实验的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题的能力。情感、态度、价值观：1.通过小组交流，培养合作意识和团队精神2.培养学生有志于把所学的物理知识应用到实际生活中去的学习习惯。【教学重点】 实验探究产生感应电流的条件及影响感应电流方向的因素【教学难点】理解“切割磁感线运动”的含义【实验器材】 灵敏电流计、蹄形磁铁、线圈、开关、风扇、灯泡、及自制教具【教学方法】 实验法、讲授法、交流讨论法【教学过程】一、课题引入神秘电吉他：将铜线、微电流放大器、喇叭串在一起，并放好磁铁，拨动铜线，喇叭产生不同频率的声音设疑：喇叭有声音说明有电流输入，那电流是怎么产生的呢？猜想：导体在磁场中运动才有电流产生2、 新课教学（一）探究“磁生电”的条件1、学生选择器材灵敏电流计、蹄形磁铁、线圈、开关、导线思考：为何选择灵敏电流计、蹄形磁铁（灵敏电流计：灵敏电流计与电流表相似，可感知更微弱的电流，且零刻度线在中间，指针可左右偏转，表电流方向不同蹄形磁铁：其内部的磁场均匀且较强）2、 探究部分导体在磁场中怎样运动才能产生电流引导学生分析以磁感线为参照物，那么这些运动情况可以分成几类平行方向:竖直向上、竖直向下竖直方向：水平向左、水平向右，垂直磁感线向里、垂直磁感线向外倾斜方向：4种次序导体运动方向有无电流123水平向里4水平向外5678910学生分组实验请在有电流的地方打“”，无电流的地方打“”磁场的方向NS学生汇报实验成果教师用自制教具剖析“切割磁感线运动”学生归纳总结： 磁生电的条件是闭合电路的部分导体做切割磁感线运动，产生的电流叫感应电流，那么磁生电的这种现象叫做电磁感应现象（三）探究感应电流方向与什么因素有关1、 提出问题，引发猜想2、 分析确定研究方法3、 设计实验方案请写出电流计指针的偏转方向次序导体运动方向指针偏转方向123456磁场的方向NS（4） 发电机的设计1、如何产生更大的感应电流2、实验演示：将风扇与灯泡串联，转动风扇，灯泡发光3、介绍发电机的原理4、介绍其他的发电方式，实验演示：将线圈与小彩灯连接，启动电磁炉，线圈靠近，小彩灯亮了，远离，不亮。这又是怎么回事呢？ （5） 课堂总结- 3