第十四章第五节测量电压（第2课时）教学设计一、教材及学情分析“测量电压”是沪科版物理九年级第十四章第五节的内容，本节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其它物理概念（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不可少的知识。这节课分两个课时完成。第二课时的学生实验用电压表测电压，是电学中最基本的技能之一；实验中关于串联、并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。可见，本节在整个电学中，处于基础地位。这是一节探索性实验课，是在学生学习了电压的概念以及认识电压表和电压表的使用的基础上，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点。二、教学目标知识与技能：（1）探究串联、并联电路中电压的规律。（2）练习连接电路和使用电压表的技能。（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。过程与方法：（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。情感态度与价值观目标：（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。（3）培养学生爱科学、用科学的意识。【教学重难点】教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律教学难点：指导学生设计实验，分析实验数据并归纳出结论三、教学资源本节课为学生分组探究实验。每组的器材有：电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干等。教师演示用的器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干，多媒体课件等。四、教学设计思路为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神，本节课采用问题解决教学模式和探究式学习模式。即复习旧知，引出新知，提出问题，由学生猜想，把问题具体化，由学生分组进行探究解决问题，再通过交流与合作总结实验结论，最后进行梳理反思，增强对知识的理解并活化知识。五、教学过程教学程序教师活动学生活动创设情境、引入新课一种彩色灯泡正常发光时需要22V的电压，将它们接在220V的家庭电路中，要使电路安全工作，应该怎样连接？想要知道解决的办法，下面我们就一起来探究一下串联电路电压的关系。学生讨论实验探究串联电路电压的关系A.提出问题串、并联电路的电压规律B.进行猜想教师展示闭合两组串、并联电路小灯泡的工作状态以及利用水压模型引导学生提出猜想。学生认真观察电路的连接方式以及灯泡工作状态并回答问题。猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。猜想3C.设计实验1请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各什么？然后再画出实验电路图。2实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？3实验时还应该注意哪些事项？教师展示串、并联电路图，让学生到多媒体上安装电压表，设计出实验电路图。（如图1、图2所示）学生想好后回答：可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点，测量电压值。并正确叙述电压表使用方法。生答：连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行实验。学生根据实验目的的要求，设计好实验准备记录。D.进行试验教师布置实验，强调实验注意事项。提醒学生记录数据。教师巡视，指导学生做实验。对实验的进行点评，表扬实验中学生的闪光点。学生做实验。学生将读出的实验数据填入课本P84、P85的表格里。E.分析总结教师提问：表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？同学们还有什么发现？师生根据实验数据，综合各组的实验数据得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2。串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。并联电路电压的关系：并联电路中各并联之路两端的电压都相等。表达式：U=U1=U2解决问题一种彩色灯泡正常发光时需要22V的电压，将它们接在220V的家庭电路中，要使电路安全工作，应该怎样连接？学生根据串联电路电压的规律得出应该把10个彩色灯泡串联在220V的电路中才能使电路安全工作。巩固练习课本P86第14小题学生思考后回答。课堂小结这节课我们学到了什么？学生回答课后作业全程无忧第五节六、板书设计：第五节 测量电压一、提出问题：探究串并联电路电压的关系二、提出猜想三、设计实验四、进行实验五、归纳总结：串联电路电压规律 U = U1 + U2并联电路电压规律 U = U1 = U24