Unit 8 Topic 2 We can design our own uniforms.Section A . Teaching aims1. Knowledge aims：（1） 学习并掌握新词汇及短语。design, style, make a survey, uniform, show good discipline, suitable uniform，depend on（2） 学习疑问词引导的宾语从句。Can you tell me what Miss Wang says?She asks what materials they should choose.（3）学习形式主语it的用法。Its +adj.+that. / Its +adj.+for sb. to do sth.2. Skill aims: （1）能够把宾语从句部分进行正确的语序转换。（2）能够准确地向第三方转述信息。3. Emotional aims（1）引导学生认识校服的功能及重要性，让学生珍爱并热爱自己的校服。. The key points and difficult points1. Key points:（1）学习疑问词引导的宾语从句。 (2) 能够根据听力获取关键信息。2. Difficult points： (1)疑问词引导的宾语从句中的正确语序问题。 . Learning strategies1. 反复操练，细心观察，总结规律。2. 对于需要边听边填空的听力练习，要学会速记方法，先作记号，听后完善。. Teaching aids多媒体课件和课本插图 V. Teaching proceduresStep 1 Review and lead-in1. Guessing star-Can you tell me what you can see? 【设计意图】采用蒙图的形式让学生猜服装的名称，激发学生的学习兴趣，点燃课堂，逐步过渡到今天的主题-School Uniform，并且通过图-词-句的方式来学习本节课涉及到的新词，帮助学生的语境中理解和记忆单词，扫除词汇障碍，为下一步的听力做充分的准备。T: Today, well talk about the school uniforms, so lets enjoy some school uniforms.2. Enjoy some school uniforms【设计意图】让学生欣赏其他学校的校服，过渡到自己的校服，以及学生对自己的校服的喜欢与否及对自己的校服的评价。T: Do you like your school uniforms? Why？T: So does Kangkang.Step 2 Presentation 1. Listen and answer: Lets listen and tell me what they will do.【设计意图】让学生进行初步整体感知语篇，把握语篇的大体内容，并从中获取关键信息，理解对话的大意。2. Listen again and fill in the blanks.【设计意图】把对话进行挖空处理，让学生有目的地做听力填词，检测学生的听力能力和速记本领。3. Watch a flash, then read aloud.【设计意图】让学生观看视频，进行语音语调的模仿，然后让学生进行大声齐读，加强学生对对话内容的理解，提高学生读的能力，为下一步的语言输出做铺垫。Step 3 Practice1. Group work and try to find out the key points and dub the dialogue.【设计意图】让学生进行小组活动，找出其中的语言点，并对对话进行操练，进行语言的输入，提高学生的学习能力，为之后的语言输出做铺垫。Step 4 Production1. Choose your favorite school uniform.【设计意图】小组活动之后，让学生选择最喜欢的校服，每一张校服图片都是一个语言点的超链接，有句子的翻译，有中考单项选择，有语言点的讲解，有根据汉语意思填空，有配音秀等多种方式来检测学生对上一环节的产出效果，全方位提高学生综合运用语言的能力。Step 5 Consolidation1. Play a competition: mark T or F.【设计意图】采用EN5中的竞赛方式，让小组进行PK,对宾语从句进行再次检测学生的理解程度，从而深度学习巩固宾语从句的用法。2. Quick reaction: find out the mistakes.【设计意图】判断正误之后，让学生细心观察，找出错误的句子的错因，对宾语从句的语序进行再次的巩固。Step 6 Response1. What do you think of your school uniform? What should we do? Share your idea.【设计意图】让学生再次认识自己的校服的重要性，进行情感的渗透和升华，引导学生珍爱并热爱自己的校服，提高学生的文化意识。2. Draw a mind map for this Section. 【设计意图】以思维导图的方式，归纳本节课所学，对知识进行系统化的整理，并纳入自己的图式中，增强学生的思维品质。Step7 Homework1. Retell the main information of 1a to your partner.2. Design your favorite school uniform and draw it，then describe it to your classmates.3. Design some exercises according to the language points in this section.【设计意图】作业设计包括口头和书面两种，从学习理解-应用实践-迁移创新三个梯度去布置，层层递进，引领学生的思维从低阶走向高阶