第五节 密度知识的应用的教学设计教学目标：1知道密度知识在我们生活中有哪些应用。2、通过解释生活中一些与密度有关的现象，提高分析问题与解决问题的能力。3、认识自然界中物质的多样性，激发对自然界奥秘探究的兴趣。教学重点：知道密度知识在生活中有哪些应用教学难点：应用密度知识解释与密度有关的现象，解决实际问题。教学过程：一、回顾复习之前学过的知识：密度的计算公式： ;计算体积的公式：; 计算质量的公式：二、新课教学：【课堂活动】活动一铅球是铅做的吗？老师在黑板上展示一张铅球的图片提问：铅球是铅做的吗？让学生讨论，如何鉴别?并让他们发表自己的想法和做法：方法：1、 用天平测出铅球的质量2、 用排水法测出铅球的体积3、 利用公式，求出铅球的密度，然后与密度表中铅的密度比较。可能引发的问题：1、 测出来的密度与密度表中铅的密度相同，一定就是铅吗？（老师与学生共同讨论解决这问题）最终老师帮忙总结：单靠密度我们无法百分百确定铅球是铅做的，还得结合其他参数，但密度是其中一个很重要的参数。所以密度在我们生活中的应用之一就是用来鉴别物质的种类。板书：密度的应用之一：鉴别物质的种类提出问题：类似的应用还有哪些？让学生举例，如果学生说不出来老师引导：类似的应用有：1、鉴别金条是不是纯金做的2、确定矿石的种类及其经济价值3、商业中鉴别牛奶、酒等的浓度。活动二课桌椅的体积多大？让学生讨论，如何测量或计算?并让他们发表自己的想法和做法：方法：第1步：用质量测量工具把课桌椅的质量测量出来。第2步：找来一个制作课桌椅时遗留下的废料（或相同材质的坏掉的课桌椅截下一小段），想办法测量出 课桌椅木材的密度第3步：利用公式 ，计算出课桌椅的体积可能引发的问题：1、 用排水法测量课桌椅的体积2、 用刻度尺分别量出各边各面的长、宽、高，然后计算引导学生认识到这两种方法存在的困难，如：困难1：身边很难找到这么大的容器；困难2：排出的水很难收集困难3：用刻度尺测量如果不拆掉课桌椅，很难侧准。就后得出利用公式来计算课桌椅的体积是最方便的总结：密度的应用之二：测量物体的体积提问：类似的应用有哪些？如果同学们一时想不到，可以先让他们计算这么一道例题：测得一长方形薄铝板的长为5m、宽为1m，测得其质量为13.5kg，从密度表查得铝的密度是2.7x103kg/m3，这块铝板的厚度是多少？通过例题启发学生，最终总结出类似的应用：1、 测量不规则容器的容积2、 测量铝板的厚度3、 测量一大卷细铜丝的长度活动三:估算纪念碑碑心石的质量展示人民英雄纪念碑的图片，并给出以下信息：人民英雄纪念碑碑心石是一块完整长方体花岗岩，其长为16米宽为8米厚为4米提问：你们能有办法知道碑心石的质量吗？让学生讨论，如何测量或计算?并让他们发表自己的想法和做法：方法：1、 计算出碑心石的体积2、 通过密度表查出花岗岩的密度，3、 利用公式m=pV，计算出碑心石的质量让学生自己计算一下并把答案写出来让学生讨论：碑心石的质量能否可以直接测量？讨论得出直接测量的困难：1、 身边没有这么大量程的测量工具2、 我们不能去拆人民英雄纪念碑引导出密度的应用之三：测量物质的质量类似的应用有哪些？如果学生想不到，老师提醒：我们共同呼吸着空气，空气感觉轻飘飘的，但也有一定的质量，如果老师想知道我们的教室里所装的空气质量，你们能帮老师算出或量出吗？让学生一起来估算一下教室的长、宽、高并给出空气的密度p空气=1.29Kg/m3，然后让学生算一算我们的教室里有多少质量的空气。引出类似的应用：用来测量教室里空气的质量。活动四观看视频让学生观看一段学生自己拍的一段视频然后回答问题：1、 在视频中，我们看到了什么？（密度小的物质浮在上面，密度大的物质沉入底下）2、 我们可以利用密度的这个特征来做什么？引出密度的第四个应用：在农业中配盐水选种。活动五：风车为什么会转动老师演示实验：点燃一支蜡烛，在蜡烛的上方放一个小风车，看到风车会动讨论：风车为什么转动？学生自由发表意见，总结：风车会动，是因为蜡烛燃烧使周围空气变热，密度减小上升，冷的空气从旁边进入火焰周围，形成流动，风车就转动了。提问：在我们的生活中，哪些地方用到了热的空气密度小上升，冷的空气密度大下降这个特点？学生很快就会想到：空调的安装，空调需装在高的地方，而暖气片需装在低得地方。三、课堂小结：这节课我们学了什么？有什么收获？四、布置作业：课本课后练习第5、6题。五、板书设计：第五节 密度知识的应用一、复习密度的计算公式及变形式：2、 密度知识的应用：1、 鉴别物质种类2、 测量物体体积3、 测量物体质量4、 配制盐水选种