第二章第三节 快与慢教学设计一、起点能力（学情分析）本节课与生活现象结合较为紧密，学生在学习之前已经对生活中的运动现象有了直观的感受，并且对路程、时间以及相关的测量已经了解。学生虽然在小学阶段已接触速度公式，并已能利用速度公式进行一些简单计算。但是，小学阶段的学生对速度公式应用的重点在于数学演算，对速度的物理意义、单位等还不大理解。二、课时知识点梳理联结陈述性知识联结程序性知识运算陈述性知识运算程序性知识1、比较运动快慢的方法2、速度的单位1、速度的概念和公式2、速度的单位换算1、速度公式的应用三、使能目标理解速度的概念，能用速度描述物体的运动4、 终点目标了解比较快慢的方法，能用速度公式进行简单的计算。五、教学过程教学环节教师活动学生活动方法与意图创境设疑故事引入：新龟兔赛跑学生观看引入课题探究释疑1“龟、兔赛跑”，它们做机械运动的情况有没有什么区别呢?运动有快有慢怎样描述物体运动的快慢呢?2我们都知道人在走路时慢，奔跑时快，而汽车行驶更快，说明物体的运动有个快慢问题。在实际生活中就存在一个如何比较快慢的问题，而这节课我们就来学习和研究这个问题。3教师提问：步行的人、骑自行车的人、汽车都在笔直的马路上运动，它们的运动有什么不同？（运动的快慢不同）讨论：火车30分钟行驶了20千米，汽车5分钟行驶了3千米。火车和汽车哪个运动得快？（让学生通过计算回答。）（二）新课教学及师生互动一、怎样比较物体运动的快慢1比较物体运动快慢的方法举例：奥运会的游泳比赛正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。提问：如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快?点拨：跑在前面的人运动得快。提问：作为裁判员，你认为谁运动得快?点拨：最早到达终点的人运动得快。小结：观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。2速度物理学中比较运动快慢则采用观众的方法并引进“速度”这个物理量来比较物体运动的快慢。下面我们来认识速度。举例：小汽车运动100 m用了2 s，每秒钟通过的路程是50 m，而飞机运动900 m用了3 s，每秒钟通过的路程是300 m。提问：小汽车和飞机哪一个运动得快?为什么?点拨：飞机快，在相同时间里飞机通过的路程比汽车大。小结：这一秒钟可叫单位时间，在这样的单位时间内通过的路程越长，运动越快。速度是表示物体运动快慢的物理量。(1)速度的定义物体在单位时问内通过的路程叫做速度。根据速度的定义可得出速度的计算公式，速度等于物体通过的路程与所用时间的比值。用s表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为v=s/t(2)速度的单位点拨：速度的单位是由长度和时间单位复合而成的国际单位：米秒，读作“米每秒”，可用符号“ms”或“ms1”表示。常用单位：千米时，读作“千米每时”，用符号“kmh”或“kmh1”表示。提问：米每秒和千米每时之间有什么关系呢？3测量速度的方法点拨： (1)通过测量物体运动所经过路程的长度、时间，然后用 计算物体的速度（2）利用超声波测速仪可以直接测量速度(3)通过仪表盘直接查看二、匀速直线运动1阅读课本：计算小汽车在平直公路上行驶的速度通过计算小汽车的速度，知道小汽车在这三段路程中的速度是不变的。2定义：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动特点：运动沿直线进行，速度恒定不变注意：匀速直线运动是理想的情况，自然界中严格地作匀速直线运动的物体是不常见的。三、变速直线运动1阅读课本：计算天鹅在空中沿直线飞翔的速度通过计算可知，天鹅在飞行中速度越来越快，在各段中，它的运动速度是变化的。2定义：速度变化的直线运动称为变速直线运动。特点：运动沿直线进行，速度大小变化。3平均速度说明：物体在运动中，运动快慢在发生变化，我们可以用平均速度来大致表示物体在某一段路程或某一段时间内的平均快慢程度拓展：下面是人和一些物体运动的大致平均速度人步行：1.2 ms 自行车：5 ms 火车：28 ms客机：250 ms 子弹：900 ms 光：3108ms观察视频思考、分析、联想、交流。思考、分析、比较、联想、交流，找出这些事例特征，并对它们进行分类。学生交流并回答。学生观看视频，结合实际情景思考讨论。小组代表发言学生思考并回答学生小组合作 进行运算讨论小组代表发言学生总结学生阅读小组讨论、代表发言学生思考并回答引导学生思考、讨论出比较快慢的两种方法从生活现象出发，通过学生感受和体验，学生在交流互动中建立起描述快慢的意义引导学生通过小组合作讨论完成思考问题的过程。让学生在合作中充分地运用生活现象解释，逐步获得成功的乐趣，增强学习的信心，在合作中给予学生更多的展示自我，发展自我的机会。辨析应用【例l】一辆公共汽车以45 km/h的速度匀速直线前进，由第一站牌到第二站牌时用了4min。问两站相距多少米？已知：V = 45km/h = 12.5m/s t = 4min = 240s求：S解：由可得S = vt = 12.5m/s * 240s = 3000m答：两车站相距3000m。【例2】一列火车长250 m，它以108 kmh的速度通过长245 km的大桥，问火车全部通过大桥所需的时间是多少?已知：v108 kmh=30 ms，s=2450m+250m=2700m求：t解：t=s/v=90s答：火车全部通过大桥所需的时间是90 s。学生思考并交流学生回答通过练习巩固学生速度公式的应用。迁移拓展板书：第三节 快与慢1、 速度：定义公式单位2、 速度的计算：使用方法格式注意3、 匀速直线和变速直线：概念平均速度作业：课后练习：1、2、3、4题教学反思