4.2平面镜成像教学设计一、【教材分析】平面镜成像是初中光学的关键内容。教材首先通过图片引入课题,而我尝试着曾加一个平面镜的小游戏来激发学生的兴趣。教材设计上,通过给定的实验计划进行实验探究,让学生经历科学的实验探究操作,学会观察、分析和总结的能力。本节的重点是平面镜成像的规律，培养学生观察和收集数据以及团队合作精神等能力。难点是平面镜所成的像是与物等大的虚像。二、【学生分析】平面镜与日常生活密切相关，学生已具备这方面的感性知识，但缺乏理性认识和科学探究的操作能力。引导性地让学生自己完成实验的设计和操作乃至结论的得出，对于八年级学生来说是非常有必要的。三、【教学目标】（1）知识与技能：知道平面镜成像的特点,知道虚像的概念；（2）过程与方法：经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录；观察实验现象，感知虚像的含义；（3）情感态度价值观：培养尊重事实，崇尚科学的态度；在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，体验科学探究的乐趣。通过光污染的实例，加强珍爱生命的安全意识。四、【教学重点】1.经历“探究平面镜成像特点”的过程；2.理解平面镜成像的特点。五、【教学难点】1.虚像的概念；2.如何组织引导学生进行科学探究。六、【教学方法】探究法、实验分析法。七、【教学器材】演示用：多媒体、实物投影仪、玻璃镜、白纸一张、纽扣电池等小件。学生用：玻璃镜、玻璃托、白纸一张、塑料蜡烛两个、尺子、笔 。八、【课时安排】40分钟九、【教学过程】教学过程教 师 活 动学生活动设计理念一、创设物理情境，引入新课。二、探究过程。三、巩固练习四、知识小结五、作业布置师：老师叫两名同学上来表演一个小游戏。（通过游戏展示：两个同学面对面，听老师指令看谁做的对）师：在生活中是否也遇到相同的情况呢，这也是我们今天所要学习的课题。4.2平面镜成像1、师生共同探讨其实平静的水面是大自然赋予我们的一块平面镜，也给我们带来很多美景：教师展示光滑的瓷砖、镜湖等图片。师：同学们在欣赏美景的同时，也结合我们生活，思考一下平面镜所成的像和物有何相同和不同之处？（学生会有一些零散的答案）师：客观评价学生的回答，引出关于平面镜成像的实验探究。2、学生自主探究，小组实验1、利用桌上的平面镜，照下你的脸和手掌的物像大小关系 2、用桌上的镜子，照下你的手靠近和远离平面镜物像的位置关系（过程中教师适当的讲解）然后让同学们根据桌面上的器材，自行设计和进行实验探究。第一：提出问题；平面镜成像有什么特点？第二：猜想与假设；通过报告，引导学生进行合理的猜想。第三：设计实验，进行实验；引导学生设计实验计划（在实验桌上，有满足探究所需要的实验器材） 学生根据自行设计的试验计划合作完成小组实验。第四，交流讨论，得出结论；学生小组内讨论并得出结论。推荐代表，依次述说结论和如何得到这样的结论等情况。（过程中教师引导）活动小结:出示幻灯片总结平面镜成像的特点平面镜所成的像是使虚像。像的大小与物体的大小相等。像到镜的距离与物到镜的距离相等。像与物是关于平面镜对称的。展示练习题当堂完成与讲解。PPT展示：1、 课堂练习（根据时间适当练习）学生述说自己在本节课上最大的收获学生本节课下的作业是：复习本节内容观察演示思考原因观察自己在平面镜中成的像并思考、讨论与回答观察科学的探究过程。模仿科学探究的过程进行平面镜成像的实验探究学生合作完成实验，填写好实验记录。学生代表讲述实验的过程， 并生成平面镜成像的特点。学生聆听与思考。1、游戏的玄机，能引起学生的兴趣，2、教师边实验，边引导学生注意观察。3、感受大自然、人文的美，情感教育4、让学生观看科学探究的过程，理解并进行平面镜成像的特点的实验探究。增强探究意识。5、小组交流增强合作意识。十、【板书设计】4.2平面镜成像的特点1、虚像； 2、像和物体的大小相等；3、像和物体到镜面的距离相等； 4、像和物体关于平面镜对称