第三节 力的平衡班级： 姓名： 组号： 体验 平衡状态活动1：观察放在桌子上静止的茶杯。活动2：观察匀速直线下降的跳伞运动员。（1） 活动1中，茶杯受 力和 力两个力，运动状态 （选填“改变”或“不改变”）。（2）活动2中，匀速直线下降的跳伞运动员和降落伞整体受 力和 力两个力，运动状态 （选填“改变”或“不改变”）。补充实例：实例： 受力情况 实例： 受力情况 （1） （实验方法：在两边盘子中放质量相等的砝码。使小车受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。小车处于平衡（静止）状态。改变小车的受力情况，可以得到二力平猜想1：力的大小相等，操作： ，观察现象： 猜想2：二力方向相反，操作： ，观察现象： 猜想3：作用在同一直线上，操作： ，观察现象： 猜想4：作用在同一物体，操作： ，观察现象： 纸板所受两个力的大小（相等、不相等）纸板所受两个力的方向（相同、相反）纸板所受两个力是否在同一直线上（是、否）两个力是否在同一物体上（是、否）纸板是否平衡（是、否）实验结论：二力平衡的条件是 思考：根据学过的同一直线上二力合成的知识，两个平衡力的合力是多少？1.书本问题解决：（1）科学探究摩擦力时，为何要保持滑块做匀速直线运动？（2）探究物重和质量的关系时，为什么可以用弹簧测力计测量物体的重力？2.请画出下图中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。（1）静止悬挂的电灯。（2）匀速直线运动的汽车。 4