第一节 力学习目标:知识与技能1）从与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念，经历科学探究分析论证的过程，初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力。2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性，会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用，能解释有关现象。3）知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。过程与方法通过大量的实例，让学生经历基本的科学探究过程，并归纳概括出现象的本质，教学中联系生活实际，突出科学探究中分析论证的环节。 情感态度与价值观用身边的小实验体验感受探究过程，培养学生的科学精神和科学态度，培养学生探究科学的兴趣。 教学重点：用归纳法得出力的概念和探究力的作用效果。教学难点：理解力的作用的相互性。教学课时：一课时教学用具：多媒体、橡皮泥、气球、橡皮筋、磁铁、乒乓球、铁钉教学互动设计：创设情景，导入新课师：我们经常看到舞台上的精彩表演，有没有看过水上的经常表演呢？课前播放视频水上飞人师：水上飞人为什么能离开水面而向上飞行？师：学习了今天的内容我们就能解释这个现象了。引出新课：板书6.1力师：请同学们观看101页的图片，老师指出其中都含有力，请小组合作找出他们的共同点，并归纳总结什么是力？板书：1.概念：力是一个物体对另一个物体的作用。施力物体：施加作用的物体；受力物体：受到作用的物体。师：推土机给土一个推力的作用，施力物体是？受力物体是？运动员给杠铃一个举力的作用，施力物体?受力物体？师：再请观察101页图，前面四图和后两图有什么不同的地方？师：没有接触的物体之间有没有力呢？教师演示实验学生得出结论师：接触的物体是不是就一定有力产生？学生讨论回答师：既然我们学习知道了力是什么，现在我们就来亲自体验一下力。请同学上台来平举杠铃，看能举多久。师：说明力好像还有一些神奇的特点，我们一起来探索一下吧请两个同学上来踩滑板车，其中一个同学推另外一个同学。师：两个同学同时受到力的作用。请一个会使用滑板的同学上来演示滑板的使用师：请说出你是怎么样使滑板前行的学生实验：1.手拍桌面2.其中一个同学去拉另外一个同学的手师：你们从上面的实验中得到什么启示？小组讨论并回答板书：力的作用是相互的能用身边的器材演示力的作用是相互的吗？力的作用是相互的在生活中的应用：游泳请同学解释水上飞人实现向上飞行的原因。师：给出103页踢足球的图片，我们三十八中的女子足球进入了重庆市的决赛了，我们学校的女子足球厉害吗？ 再来一个关于足球情景的问题，足球运动员给足球一个力，足球运动员感到脚痛说明了什么？静止的足球受到力后，有一个什么样的效果？师：使足球由静止变为运动，中间的运动员又给了足球一个力，产生了什么作用效果，守门员给运动的足球一个力，让足球停止下来，又产生了什么效果？力可以使物体由静止变为运动，由运动变为静止都是速度大小的变化，我们把速度大小的变化和方向的变化统称为运动状态的变化！请同学们总结力有什么样的作用效果？ 师：请同学们通过实验的方法验证力可以改变物体的运动状态，再探究一下力另外还有什么作用效果。请同学起来回答小组验证和探究的结果，并展示。用到了什么，做了什么，看到什么，得出什么结论。看不见的形变：微课和实验教学共用。教师板书：3.力的作用效果：(1)力可以使物体发生形变。(2)力可以改变物体的运动状态。速度大小运动方向小试牛刀：课堂练习1. 手击排球，施力物体是 _______，受力物体是 ___________，手也感到痛，这是因为______________________。2. 下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 _____________________。受压弹簧，弹簧变弯 ______________________________________。 3下列关于力的说法中，正确的是 ( )A没有物体，也可能有力的作用B力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体D力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动学以致用：玩具展示，模拟直升机，拉弓射箭师：两个的两个情景跟我们今天学习的知识有什么联系?情感升华：师：力的作用是相互的在生活和学习中给了你什么启示。板书设计，整合提升6.1 力1. 力是物体对物体的作用.2力的作用是相互的3.力的作用效果：（1）力能使物体发生形变（2）力能改变物体的运动状态3 / 4