备 课 教 案沪科版八年级物理教案 课 题4.4 光的色散拟用 1 课时教学目标一、知识与技能1知道太阳光是由色光组成的。2了解太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色组成。3知道色光的三基色、颜料的三原色，了解色光按不同比例混合可以形成丰富的色散4. 知道不透明物体的颜色是由它反射的色光决定，透明物体的颜色是由通过它的色光决定的。二、过程和方法：1通过实验了解太阳光不是单色光，是复色光。2学生通过分组实验了解到色光的混合情况，学会分析物理现象，进而推理出结论。三、情感、态度与价值观1通过对白光组成的探寻，让学生感受自然的神奇与魅力。2鼓励学生进行多种色光的混合，感受生活中的色彩美，体会物理之美。德育教育重 点实验探究出光的色散现象，并理解白光不是单色光难 点在实验中去了解与理解不透明物体的颜色是由它反射的色光决定，透明物体的颜色是由通过它的色光决定的教 具手电筒、三棱镜两个、三色光演示仪、有颜色的透明玻璃片、无色的透明玻璃片、玫瑰花和百合花各一朵教 法实验法、讨论法课型：新课课 外作 业课后练习板 书 设 计光的色散1、 光的色散2、 色光的混合3、 物体的颜色标注教 师 活 动学生活 动引入新课“光的色散”概念二、色光的混合色光的三基色颜料的三原色不透明物体的颜色是由它反射的色光决定透明物体的颜色是由通过它的色光决定观看寻秦记视频，思考为什么会这样？目的：引出本堂课的主题老师：同学们，上课之前，让我们先来欣赏一个电影片段，请看。（播放电影，学生观看）老师：在电影中，主人公用手接住了什么呢，你们想要有这样的经历吗？学生：彩虹！想。老师：今天这节课我们就来学习关于光和彩虹的那些事，请同学翻开物理课本第四章第四节，今天学习光的色散。1、 “光的色散”概念1、三棱镜作用的猜测老师：影片中项少龙能接住彩虹，关键是它利用了什么呢？学生：三棱镜老师：对的，秘密就藏在三棱镜里。这就是三棱镜，它是由玻璃制成的，我们来看下它的原理。当光从空气进入玻璃时，它会发生学生：折射老师：光进入玻璃后，从玻璃再次进入空气时，它会发生学生：折射老师：可见，一束光透过三棱镜，会偏折两次，并且偏折的方向是越来越往下。当头顶的日光灯发出的白光透过三棱镜时，会发生怎样的现象呢？2、学生实验演示1：学生实验学生自己用三棱镜进行彩虹演示老师：大家的手上都有一个三棱镜，现在各自用三棱镜对着纯白的日光灯或者太阳，调整三棱镜的角度，观察可以看到什么？学生：可以看到多彩的颜色，可以看到很多颜色老师：有哪些颜色呢学生：红色，黄色，蓝色，紫色等等老师：很好，请同学们先小心放下手中的器材。我们请一个同学来黑板上用白光照射三棱镜试一下。3、现场演示，得出实验结论演示2：演示白光透过三棱镜会出现光的色散现象学生操作：将一个手电筒对准三棱镜，调整三棱镜的角度，在墙上看到彩虹的形状老师：大家请看，墙上出现的彩带和你们刚才看到的颜色大致一样吗？换句话说，白光透过三棱镜，会被分解为多个颜色，这个现象我们称之为光的色散。同学们，在书中找到定义，并将其勾画出来。老师：所以白光由几种颜色组成呢？学生：七种。老师：如果在三棱镜的前面再加一个三棱镜，会出现怎样的情景呢，我们来试一下。演示，让一个学生拿着三棱镜放在前面，发现合拢了。老师：这个现象说明，如果将所有颜色通过三棱镜，最终，它们会变成学生：白色老师：可见，我们看到的白光是单色光吗？学生：不是总结：白光不是单色光，是复色光。老师：自然条件下的白光被分解最多的现象是学生：彩虹4、 举例并解释，加深印象学生举出各种生活中所见的彩虹现象，出现场景，大家一起分享。5、 加深对光的色散的理解老师：现在让我们一起来欣赏一下彩虹。PPT展示图片，欣赏彩虹。2、 色光的混合1、色光的三基色【演示】大家请看，这是我的手机，我们选择一张图片，现在我在其上面撒一滴水，然后将画面放大，再把投影屏幕放大，观察水滴的边缘有什么？慢慢的，仔细的观察，可以看到什么颜色？学生：彩色的，有红色，绿色，蓝色老师：神奇吗？你们平时有注意到手机画面的颜色吗？因此，同学们要多留心观察生活。大家看到的这三种基本颜色，红/绿/蓝，在物理中，我们称之为色光的三基色。当这些颜色混合时，会发生什么现象？【演示】：色光的三基色进行混合【学生实验】：学生用手中的三基色演示仪进行自行混合，观察颜色混合后会出现的现象。老师：在同学们的手中，每一组都有一个三基色演示仪，大家可以试着只打开一个按钮来正对着自己的课本，也可以同时打开两个按钮，或者三个按钮，观察颜色的变化。同学们开始。学生自己实验老师：红光与绿光结合后是什么颜色呢，红光与蓝光结合后是什么颜色呢，三种颜色混合后是什么演示呢学生：黄色，玫红，白色【学生自己上来演示】老师：请放下手中的器材，我们继续了解颜色，三基色如果等比例混合，最后会形成白色，而三基色的应用，类似于电视机画面的颜色是由红，绿，蓝组成。2、颜料的三原色老师：上美术课，大家会用到颜料吗？这些颜料的基础色是什么呢？是红，黄，蓝，它们被称为三原色，今天我就带来了这三种颜色，在大家的桌上。老师：大家试着在调色板里，分别进行两两混合，观察颜色变化，三者等比例混合，会出现什么情况？【学生实验】：同学们在调色板中对三原色进行一定比例的混合，观察现象。然后请一个同学在讲台上来试试，在调色板中分别尝试，看看颜色的情况。结论：三原色的等比例混合，最后形成了黑色。三、物体的颜色1、不透明物体的颜色是由它反射的色光决定老师：在生活中，只需要几种基础的颜色，就可以演绎多样的色调，只是我仍然有疑问，为什么我看到你的衣服是蓝色，而我的却是白色呢？学生：它看着是蓝色，因为它反射的是蓝光。老师：它反射蓝光，是因为蓝光照射的原因吗？学生：不是老师：射到衣服上的是什么光学生：白光老师：那为什么却是蓝色呢？（引导白光是由多种颜色的光组合而来，照在蓝色衣服上，只有蓝光发生了反射，其它颜色被吸收掉了）如果白光照在红衣服上呢，会反射学生：红光老师：那为什么我的衣服看上去是白色呢？学生：因为白光反射所有的光，所有的光最后又汇合成白色。老师：换句话说，白光照在什么颜色的物体上，就会反射物体的颜色，其他颜色都被吸收了。可有的物体是黑色呀，那反射的是什么光？（黑色是全部被吸收了）。同学们，生活中，你们由见过黑色的花吗？多吗？为什么？老师：刚才我们讲的都是白光照射在物体上，倘若是有颜色的光照射在物体上呢？翻开课本，看到书上的彩图，请同学们用手中的红光/绿光/蓝光分别照射在图片上，观察看到的现象。学生：红光照在红花上是红色，绿光照在红花上是黑色，可见不透明的物体只能自己颜色的光。2、透明物体的颜色是由通过它的色光决定老师：刚才讲的是光射在像衣服，图片，书等不透明的物体上，如果是照向透明物体呢。比如这是一块透明的玻璃板，我用白光打过去，你们觉得会透过去怎样的光？学生：透过白光老师：如果是红光，绿光，蓝光呢学生：透过红光，绿光，蓝光老师：也就是说，这种无色透明的物体可以透过所有颜色的光。老师：但是有的透明物体其实是有颜色的，就像同学们手中的透明玻璃片，是红色/蓝色/绿色。如果用手中的红/绿/蓝光去分别射向这些透明玻璃片，会发生什么现象呢？各个小组试一下。学生：什么颜色的透明物体只能透过什么颜色的色光 ，其他的色光都被它吸收了。 老师：下面我们通过一则视频来了解关于颜色的形成。从视频中抽取关键信息，跟随教师的节奏进入对本堂课的学习学生回忆、思考并回答学生猜测学生自己演示光的色散现象其他学生观看，学生代表进行实验展示学生记下重要概念，并思考学生举例分享自己见过彩虹的例子大家观察，并回忆生活中的场景学生实验并总结学生演示加深了解学生实验，感受物理之美，物理本身所带来的快乐，与身边小伙伴交流合作、分享，体会物理的乐趣学生思考并回答讨论归纳教后记6