第二章 第二节 运动的快慢（第一课时）教学目标1、能用速度描述物体的运动。2、能用速度公式进行简单的计算。3、体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。4、能用速度公式进行简单的计算。教学重点速度的物理意义及速度公式教学难点建立速度的概念；进行简单的速度计算教学过程一、引入新课出示视频：让学生感受到生活中物体运动是有快慢的提出问题：如何比较物体运动快慢？如何描述物体运动的快慢？二、新课教学1、比较物体快慢的两种方法出示视频，让学生讨论在百米赛跑中作为观众和裁判如何比较运动员运动快慢的？学生交流讨论后回答。观众的方法是：比赛中看谁跑在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点用的时间短。归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。教师指出在生活中我们作为观众的机会多，所以物理学中通常用观众的方法比较物体运动的快慢。2、出示视频，让学生讨论时间和路程都不同的汽车和飞机如何比较物体运动的快慢？进一步体验比较物体运动快慢的方法启发：汽车和飞机运动的时间、通过的路程都不相等，那能不能算出每个1s或每个1min哪个通过的路程长？ 学生受到启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较3、在物理学中物体运动快慢的描述（1）在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。（2）请同学阅读课本，回答视频上的问题速度的物理意义；速度的定义；速度的计算公式及变形公式；速度的单位（3）教师解释介绍公式中符号的意义和单位s-路程-米(m) t-时间-秒(s) v- 速度-米/秒(m/s) 在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米/小时做单位，符号是km/h教师提出问题：1m/s和1km/h哪个大？引导学生进行速度单位的换算。在讲解速度单位换算的同时教会学生进行复合单位换算的方法。（4）出示视频，学生练习速度单位的换算，教师巡视及时纠正学生换算中出现的问题请阅读课文第23页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度4、速度计算(1)学生阅读课文第23页例题，理解题意，了解物理计算需要的四个步骤：已知、求、解、答(2)教师出示视频，学生练习，通过投影学生书写的过程，指出在物理计算书写过程中常见的问题5、匀速直线运动让学生通过对课本汽车的运动过程的分析，引导学生归纳总结汽车运动的特点，教师总结出匀速直线运动的定义和特点6、变速直线运动让学生通过对课本天鹅的运动过程的分析，引导学生归纳总结汽车运动的特点，教师总结出变速直线运动的定义和特点（看学生对什么课程的接受情况，如果课堂时间有限，布置学生作为课后自主学习的内容，教师下次课堂归纳总结）7、课堂小结一、比较物体运动快慢的方法观众：相同时间比路程裁判：相同路程比时间二、速度（v）1、物理意义：比较物体运动快慢的物理量2、定义：单位时间运动的路程3、单位：国际单位1m/s常用单位1km/h4、速度的计算公式：v=s/t三、匀速直线运动速度不变的直线运动，在相等时间内通过的路程都相等四、变速直线运动速度变化的直线运动，在相等的时间内通过的路程不一定相等6、布置作业（略