九年义务教育沪科版八年级物理第四章第六节眼睛与眼镜教案第六节 眼睛与眼镜一、教学目标1. 知识与技能：（1） 了解眼睛的简单结构和视物的基本原理。（2） 能说出近视眼与远视眼的成因及矫正方法。2. 过程与方法：通过实验模拟，培养学生初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力。3. 情感态度与价值观：（1）使学生有自觉保护视力的意识（2）使学生有将科学技术应用于日常生活的意识（3）培养学生跟他人交流与合作的意识及用实验解决问题的方法与能力二、重点：知道如何矫正视力以及用实验解决问题难点：对近视眼、远视眼进行矫正的探究过程三、教具：1. 演示教具：气球 眼睛结构图 三块蒙眼布 2. 学生实验：眼睛模型：直径为7cm的烧瓶（相当于眼睛的玻璃体） 凸透镜（相当于晶状体，焦距为5cm） 白纸（相当于视网膜）眼睛模型：直径为7cm的烧瓶（相当于眼睛的玻璃体） 凸透镜（相当于晶状体，焦距为10cm） 白纸（相当于视网膜） 一个凸透镜（焦距为30cm） 一个凹透镜 蜡烛 火柴四、学习方法：实验模拟法 实验探究法 五、教学理念：师生交往互动 共同发展教师活动学生活动设计意图新课教学眼镜的构造1. 引导学生回忆以前在生物课上所学过的有关眼睛构造的知识。通过蒙上眼睛贴名称的小游戏，让学生感受眼睛的重要以及了解眼睛的构造。2 通过中国好声音节目中盲人张玉霞的表演，表达眼睛的重要。3. 问：你想知道哪些有关眼睛的知识呢？引导学生提出问题。1. 回忆眼睛的构造，回答问题。2. 感受眼睛的重要。3. 思考， 提出自己想知道的问题。调动学生的积极性，活跃气氛，激发学生学习兴趣。通过提问题，培养学生的质疑习惯。并明确该节课要研究的问题。让学生明白学科间是交叉渗透的。眼睛的成像原理1. 引导学生把眼睛类比照相机，联想凸透镜成像原理，总结眼睛的成像原理。2.放课件模拟光路，引导学生回答正常的人眼又是如何看清远近不同的物体的。通过气球模拟晶状体曲度的变化。3、介绍明视距离。4、播放生活录像，引导学生总结近视眼和远视眼的成因，加深学生的理解。1. 通过类比，讨论， 回答问题。总结眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏，当物距大于二倍焦距时，物体在视网膜上成倒立缩小的实像。2. 讨论回答眼睛通过自动调节晶状体的厚薄，来改变焦距的大小，从而使远近不同的物体的像都能呈在视网膜上。3. 讨论总结：(1)近视眼的成因：晶状体曲度大，折光能力太强，远处某点的光会聚在视网膜前。(2)远视眼的成因：晶状体曲度小，折光能力太弱,近处某点的光会聚在视网膜后。1. 能与以前所学的知识灵活相结合，培养学生的知识迁移能力。2.用气球模拟焦距可变的眼球，降低理解难度。3. 通过看录像，将生活和物理联系起来。实验探究：矫正近视眼与远视眼1 猜想与假设：引导学生猜想如何矫正近视眼、远视眼，并说出猜想依据。2 温馨提示：提示学生实验中要注意的事项。3 互动探究：引导学生实验，探究如何矫正近视眼、远视眼。学生探究过程，巡视指导。（可能出现的情况预测及处理方法）a 有的学生判断不出来眼睛模型1和2分别属于哪种眼睛。可以引导学生回忆凸透镜的成像规律，结合近视、远视眼的成因，综合判断。b 学生可能得到有错误的认识和结论，不轻易否定学生的认知成果，可建议学生反复实验、收集证据，查找资料以获得有关信息，让学生自己纠正前面的错误。c由于能力不同，有的学生可能没有做完实验，鼓励学生可以课下到实验室继续探究。d出现老师也未曾预测的实验方法、现象，赞赏学生的创新意识和能力，并以一个合作者的身份与学生共同探究。4 成果发布：引导学生回答结论。5 自主感知：引导学生摘下自己的近视眼镜，感受是凹透镜。6 交流与评估：引导鼓励学生提出对实验的新的意见和设想。1 学生分组操作、观察、讨论。利用模拟实验探究如何矫正近视眼与远视眼。2 学生讨论交流，填写实验报告。3 观察体验近视眼镜，增强感性认识。4 回答实验报告上的问题。对实验提出新的意见和设想。使用物理模型，将抽象的过程转变为一个直观的过程，便于学生理解、接受。培养学生尊重客观规律的科学态度，培养善于思考、敢于质疑的科学品质。实验报告上的第三项意在让学生不只是解决问题，而要产生新问题，从而培养学生后续学习的习惯和动力。方法：实验模拟法眼睛健康教育引导学生通过切身的感受，回答如何保护自己的眼睛。结合生活，积极回答问题使学生有自觉保护视力的意识家庭作业1 课下调查青少年视力下降的原因，并提出保护视力的措施。2 阅读信息窗，了解“眼睛的度数”的知识，同学们之间比较不同度数的眼镜镜片的差别。使学生加强保护视力的意识板书设计一、眼睛的结构二、眼睛的视物原理三、近视眼的成因与矫正远视眼的成因与矫正四、如何保护视力第六节 眼睛与眼镜 实验报告一、探究目的：如何矫正近视眼、远视眼二、实验器材： 眼睛模型A（烧瓶直径7cm，凸透镜焦距10cm）、眼睛模型B（烧瓶直径7cm，凸透镜焦距5cm ）、一个凸透镜、一个凹透镜、蜡烛、火柴三、观察实验器材并判断：1、当蜡烛距离凸透镜（晶状体）很远时，像成在大致什么范围？2、烧瓶A中的凸透镜焦距是10cm，当蜡烛距离凸透镜很远时，像成在大致什么范围？而烧瓶的直径是7cm，此时像成在白纸（晶状体）的_______（填“前面”或“后面”） 。因此烧瓶A是______（填“近视眼”或“远视眼”）模型。3、烧瓶B中的凸透镜焦距是5cm，当蜡烛距离凸透镜很远时，像成在大致什么范围？而烧瓶的直径是7cm，此时像成在白纸（晶状体）的_______（填“前面”或“后面”） 。 因此烧瓶B是______（填“近视眼”或“远视眼”）模型。四、 实验探究：1 选择___（填“凸”或“凹”）透镜，能使远视眼所成的像更清晰些。2 选择___（填“凸”或“凹”）透镜，能使近视眼所成的像更清晰些。五、请小组间交流实验感想与结论，写出你对实验的改进意见和设想：______________________________________________________