4.6神奇的眼睛 （教学设计）教学目标：1、了解眼睛的结构及视物原理。2、了解近视眼与远视眼的成因及矫正办法。3、了解凸透镜成像规律在放大镜、照相机、投影仪中的应用。重点：凸透镜成像规律在生活中的应用。难点：实验探究近视眼与远视眼的成因及矫正办法。教学过程：一、新课引入：展示美国著名盲聋女作家海伦凯勒的优秀散文代表作假如给我三天光明中的精彩片段，抽取近视的同学摘下眼镜阅读，发现下面比较小的字看不清楚，提问：他的眼睛怎么了？近视了，介绍我国青少年近视发病情况，呼唤大家注意保护眼睛，首先我们今天先来学习神奇的眼镜。二、教学过程：先学生自己阅读教材，完成学案知识点一的基本知识。知识点一：眼睛的结构1、如图1，人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，其中眼睛中的 相当于凸透镜， 相当于光屏。来自物体的光线通过瞳 孔，经过晶状体在视网膜上成 的实像，再经过神经系统传到大脑，经过 图1大脑处理，我们就看到了物体。 知识点二：眼睛的视物原理师：请同学们看书上的字和远处的风景，眼睛是如何看清楚远近不同的物体呢？2、人们能看清远处和近处的物体，是因为正常的眼睛具有很强的自我调节本领，通过调节晶状体的 使远近物体的像都能成在 上。师：正常人的眼镜有很好的自我调节能力，但是有些人由于用眼不当，眼睛的自我调节能力减弱，只能看清楚近处的物体，而看不清楚远处物体，这种视力缺陷叫近视，患了近视的眼睛叫近视眼。知识点三: 近视眼的成因和矫正3、如图2，近视眼晶状体变 （选填“厚”或“薄”），会聚能力变 （选填“强”或“弱”）。 图2演示实验：近视眼的成像情况及矫正图4图3实验过程：1、如图3，用焦距为10cm的凸透镜模拟正常眼，蜡烛或LED光源模拟物体，光屏模拟视网膜，调整三者的位置，成像在视网膜上。 2、固定物体和视网膜的位置不变，用焦距为5cm的透镜模拟晶状体变厚了的近视眼，观察此时视网膜上是否有清晰的像？并用光屏寻找像的位置。 3、如图4给近视眼配戴合适的近视眼镜，观察视网膜上的成像情况。 结论：近视眼将物体的像成在视网膜 （选填“前”或“后”），配戴 （选填“凸”或“凹”）透镜进行矫正。师：有些老年人的眼睛由于肌肉松弛，自我调节能力变弱，只能看清楚远处的物体，看不清楚近处的物体，这种视力缺陷叫远视，患了近视的眼睛叫远视眼。知识点四: 远视眼的成因和矫正4、如图5，远视眼晶状体变 （选填“厚”或“薄”），会聚能力变 （选填“强”或“弱”）。 图5学生实验：远视眼的成像情况及矫正。实验过程：1、如图6，用LED光源模拟物体，将焦距为5cm的正常眼固定在光具座，光屏模拟视网膜，调整三者的位置，成像在视网膜上。 图6图72、固定物体和视网膜的位置不变，用焦距为10cm的透镜模拟晶状体变厚了的远视眼，观察此时视网膜上是否有清晰的像？并用光屏寻找像的位置。 3、如图7，给远视眼配戴合适的老花镜，观察视网膜上的成像情况。 结论：远视眼将物体的像成在视网膜 （选填“前”或“后”），配戴 （选填“凸”或“凹”）透镜进行矫正。师：生活中还有很多神奇的眼睛，图片中分别是什么？有什么特点？知识点五：透镜的应用放大镜：让学生拿着桌子上的凸透镜看书本上的字，观察成像特点。照相机：老师向小组发放照相机模型，学生给ppt上的TFBOYS照相，找出成像的特点。投影仪：老师用自拍杆跟学生合影，放在投影仪下让学生观看，介绍投影仪的成像特点。学生完成下列表格：应用成像原理物距u与焦距f的关系像的特点（倒/正、放大/缩小、实像/虚像）放大镜uf照相机投影仪阅读教材，了解显微镜、望远镜等基本光学元件的应用。跟踪训练：1、下面图8所示的四幅图中，分别表示近视眼成像情况和矫正方法是图 和图 ，能正确表示远视眼成像情况和矫正方法的是图 和图 。ABCD图82、透镜在我们的生活、学习中应用广泛。下列说法正确的是（ ）A.近视眼镜利用了凹透镜对光的发散作用B.照相时，被照者应站在镜头两倍焦距以内C.投影仪能使物体在屏幕上成正立、放大的虚像D.借助放大镜看地图时，地图到放大镜的距离应大于一倍焦距3、小明同学在“探究凸透镜成像的规律”实验时，烛焰在光屏上成了一个清晰的像，如图9所示。下面给出的生活中常用物品工作时原理与此现象相同的是（ ）A.投影仪 B.照相机 C.放大镜 D.近视镜 图93