做功的快慢教案【教学目标】知识与技能：1、 知道功率的概念，能用类比的方法得出功率的物理意义、定义、公式及单位。2、 理解功率的定义，掌握比较做功快慢的方法。3、会计算简单的功率问题。过程与方法：1、 通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。2、 通过创设情境，使学生掌握比较做功快慢的三种方法。3、 将功率计算糅合在课前具体情境中，为了解决问题而进行的计算，使学生不再排斥计算题，而且轻松掌握计算方法。情感态度与价值观：1、 小组讨论设计实验方案，培养学生的合作能力；2、 培养学生严谨的科学态度及一些美好习惯、美德;3、 升华学生的爱国主义情怀。【教学重点】 功率的意义、定义的理解及计算。【教学难点】 功率的概念和有关计算。【教学准备】 PPT、钩码、刻度尺、物理课本、秒表、电子秤。【教学方法】 演示法、类比法。【学法指导】 讨论法、类比法、实验探究法。【教学过程】一、 导入新课（矛盾激趣）请一个男生和老师一起把地上的物理课本搬到桌面上来。（男生30本物理书，老师1本）提问：1、在这个过程中，有没有做功？（生：做功了）2、谁做功比较快？大部分人会根据现象，认为老师做功比较快（理由所用时间少），也有人认为学生做功比较快（理由做功多）。那到底谁的观点是对的呢？由此引发两种矛盾观点，展开新课：做功的快慢。2、 讲授新课（一）类比识功率师：我们前面也学过一个比较物体快慢的物理量，你们还记得是什么吗？生：速度。师：对，就是速度。速度是比较物体运动快慢的物理量，那么为了表示物体做功快慢，我们也引入了一个物理量，就是功率，用字母P来表示。那么，同样都是比较快慢的物理量，他们之间有很多相似的地方，接下来请同学们在不翻阅课本的情况下，发挥小组的力量，类比我们的速度，讨论并填出关于功率的相关知识，完成导学案第一部分内容。接下来请小组代表展示学案；师引导学生发现速度、功率共同点。（二）、让学生粗略体验1J/s的功率。由学生说出实验方案，并体验1J/s。方法：在1s内将两个50g钩码举高1m。（三）、介绍功率的国际单位：瓦特及其他常用单位kw，观看物理学家瓦特与蒸汽机的视频。视频中讲到蒸汽机带动英国进入了一个全新的时代，告诫学生科学技术永远都是第一生产力，落后就要挨打，启发学生要好好学习，为祖国未来的兴旺发达做出自己的贡献，培养学生的爱国主义情怀。（4） 功率公式深挖掘由公式P=W/t出发，回到课前问题，提问：1.老师做功时间少功率一定大吗？为什么？由此引出比较做功快慢的第一种方法：相同功比时间长短。 2.男生做功多功率一定大吗？为什么？ 由此引出比较做功快慢的第一种方法：相同时间比做功多少。师：那如果时间和做功都不相同，我们该怎么比较呢？生：比较他们的比值。（5） 、小组讨论设计实验，测量两个人从地面捡起物理课本所做功的功率。要求学生经过小组讨论，设计出实验方案，完成实验步骤，并写出功率表达式，最后估算出具体数值，用仪器进行求证，最终确定做功的快慢。（六）、认识生活中的常见功率。（七）、谈谈我的收获。三、课外活动1、测算自己爬楼的功率（需要几个同学合作配合）。【板书设计】10.4做功的快慢一、功率（P）（1） 物理意义：（2）定义：（3） 公式：（4） 单位