第四节 光的色散 教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）了解光的色散现象，知道太阳光（白光）能够分解成七种单色光，了解光的混合； （2）了解物体的颜色是由什么决定的，能够解释简单的有关物体的颜色现象。2、过程与方法：（1）了解实验是研究物理问题的重要方法，培养学生的观察、分析、实验能力，渗透通过实验总结物理规律的方法；（2）通过演示实验，学生实验，能讨论得出光的色散，光的混合以及物体颜色有什么决定的规律。3、情感、态度与价值观：（1）通过主动参与学习活动，初步形成对自然现象的好奇心、对物理学习的兴趣和亲和感； （2）养成主动关注周围世界，乐于思考和想象的学习习惯；（3）形成乐于交流、善于合作的团队意识。教学重点：光的色散现象，光的混合以及光的三基色，物体的颜色。教学难点：物体的颜色由什么来决定教学准备：演示实验仪器：强光电筒，红、绿、蓝三个光源，不同颜色的花，三棱镜，白色的屏幕小组实验仪器：、红、绿、蓝、黄、橙、无色的透明玻璃纸，光比较强的手电筒，红、绿、蓝、黄、的不透明纸。教学设计：本节课教学内容与生活联系非常紧密，在教学中体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念，注重引导学生联想生活中实例，并且设计演示实验和学生实验，从的实验现象中总结得出结论，并加以应用，只是由于上课的教室没有太阳光能够直接进入，因此将两个现象放在课前观察，物体的颜色特别是不透明物体的颜色要求在非常暗的环境下，也就是没有其他光源的条件下完成，实际做实验的效果将会受到条件限制，就把一些实验现象用多媒体课件很好的补充。教学中充分发挥学生能动性，让学生自己动手实验，引导学生自己归纳总结结论，并鼓励他们能够应用在生活中解释相关现象。教学过程：1. 引入新课：师：我们生活在一个色彩斑斓的世界，大自然是最伟大的调色板，如图片所示，有各种颜色的花朵，色彩鲜艳的烟花，金色秋天的景色：红色的枫叶，金黄色夹杂绿色的书页，青色的山，朦胧的雾，还有初春景色看出的生机勃勃。当然还有这幅赏心悦目的图片，期中最显眼的就是这道漂亮的彩虹，我们能在教室里面自己做出一道彩虹吗？生：（疑惑，怎么可能？）利用桌上的三棱镜和发出白光的强光电筒，动手试试！2.新课教学：师：（演示三棱镜将强光电筒发出的白光分解成彩色光带的情景，引导学生观察颜色），这个现象很明显说明三棱镜把白光分成了漂亮的彩带，这个现象在太阳光下更明显，太阳光颜色最全，并且光比较强，但由于我们课堂限制，我们只能课前观察，以下是昨天中午带学生录得视频：播放视频；课件辅助演示，仔细观察色带的颜色板书：一.光的分解:太阳光（白光）能够分解成红橙黄绿蓝靛紫七种色光，叫做光的色散现象。太阳光是复色光，其他七种色光为单色光。师：光的色散现象说明：白光是由红橙黄绿蓝靛紫七种颜色的光组成的。白光被分解成七种颜色后，经过另一个倒置的三棱镜后，可以被合成白光，这个现象叫光的混合，最早是牛顿发现的。人们进一步研究发现，自然界中只有红绿蓝三种颜色的光不能由其他颜色混合得到，而其他任何一种颜色的光都可以由这三种光按不同比例混合得到。生：三个同学配合演示红绿蓝三种色光的混合并观察得到实验结论师：引导学生观察现象，并配合色光混合的演示视频说明光的三基色的概念。（板书）二，光的混合：光的三基色：红绿蓝师：生活中有各种各样颜色的光源，比如电脑屏幕，显像管电视机的屏幕，手机屏幕，能发出各种各样颜色的光，怎样发出的？需不需要成千上万种颜色的光源？生：不需要，只需要红绿蓝三种颜色的光源，就可以得到各种各样的颜色。师：我们生活则自然界和生活中的物体五彩缤纷，绚丽多彩，但是他们大部分都不是光源，为什么会呈现丰富多彩的颜色呢？（学生会对该问题有疑虑，他们认为物体的颜色就是由物体本身决定的）演示一束魅力的鲜花在不同的光照下呈现不同的颜色生：观察到花和叶子在不同颜色光的照射下呈现不同的颜色。师：上周末布置了一项实践活动，请大家去菜市场观察卖肉和买西瓜的商贩，都喜欢打一把红伞，我们请两位同学录下了视频（播放肉和西瓜分别在红伞和太阳光下的情况）视频演示猪肉在伞下和在太阳光下颜色的对比，并截屏对比图片。师：由实例可知，物体的颜色确实跟光的颜色有关。有什么关系呢？自然界中的各种物体分成透明与不透明两大类，我们分别对这两类物体进行探究。三物体的颜色学生实验一：探究透明物体的颜与什么因素有关？师：我们给大家准备了白光手电筒，还有红绿蓝橙黄和无色的透明玻璃纸，大家尝试白光打在透明玻璃纸上，观察颜色也就是透过光的颜色（要求打在天花板上）实验1：用白光照射不同颜色的透明玻璃纸，观察透过的颜色并记录玻璃纸颜色红色绿色蓝色黄色橙色观察到的颜色学生得出结论：透明物体透过的色光与物体颜色 ，其他颜色的光被物体 了。实验2：不同颜色的光照在彩色玻璃纸上（引导学生思考怎样得到绿光？蓝光？红光？）照射光的颜色绿绿绿红红蓝玻璃纸的颜色红蓝无色蓝无色无色观察到的颜色学生得出结论：透明物体的颜色由 决定，且无色透明的物体能够透过 的光。师：不透明物体的颜色会跟什么因素有关？为什么？屏幕上有个红色的苹果，你们如何看到这个苹果的？白光照在不透明物体上生：反射的光的颜色，因为人眼睛要看到物体必须有来自物体的光进入人的眼睛。学生实验二：不透明物体的颜色照射光的颜色绿红红绿不透明纸的颜色红蓝红绿观察到的颜色师：这个现象大家只是能够看到颜色变深了，师因为大家的光不够强，物体也不见得是标准的红纸绿纸，并且还有其他光源的干扰，所以大家只是看到物体颜色变深了。学生得出结论：不透明物体的颜色由 决定。白色物体能够反射 ，黑色物体能 所有光，几乎不反射光。师：夏天大家喜欢穿什么颜色的衣服？为什么？生：浅色特别是白色，因为白色不透明物体反射所有的色光。师：冬天喜欢穿什么颜色？为什么？生：深色特别是黑色衣服，因为黑色不透明物体吸收所有颜色的光，几乎不反射光。师：回过头来解释，卖猪肉，卖西瓜的商贩为什么喜欢撑一把红伞？（提示透明物体与不透明物体的颜色）生：红伞可以看成半透明物体，可以透过红光，而红色的瓜瓤和红色的肉反射红光，红光照上去就显得更红了。师：刚才演示的红光，绿光，蓝光照在鲜艳的花和绿叶上，解释你观察的现象生：红光照在绿叶上，呈现接近黑色，因为绿叶反射绿光，红光被吸收，所以呈现黑色；绿光照在绿叶上，看上去更加绿了。师：我们来看一个有趣的现象：屏幕上有一张我们初一年级集体舞比赛的照片，用你手上的彩色透明玻璃纸看这张照片。课堂小结：l 太阳光分解为：红橙黄绿蓝靛紫l 光的三基色：红 绿 蓝l 透明的物体的颜色与透过光的颜色相同，吸收其他颜色的光；l 不透明物体的颜色与反射光的颜色相同，吸收其他颜色的光。课堂反馈：1.一个园艺家，发现植物叶子多数呈现绿色，于是他将温室的屋顶和四周都安装上了绿色玻璃，只让绿光照射植物，他认为植物喜欢绿光，这样能让植物生长更快，产量更高。可是园艺家失败了没过多久，他的绿色植物就死光了。为什么？2.投影仪的幕布为什么做成白色？课外拓展：黑色花为什么很少见?我们生活在姹紫嫣红,色彩缤纷的花的世界里,但是我们看到的黑色花却很少.植物学家对四千多种花的颜色进行了统计,发现只有8种黑色花,而且还不是纯正黑色,只是偏紫色而已.为什么会出现这种现象呢?原来花的颜色与太阳光及花瓣反射,吸收光有关.太阳光是由七种色光(红.橙.黄.绿.蓝.靛.紫)组成.光的颜色不同,其热效应不同.有色不透明物体反射与它颜色相同的光,吸收与它颜色不同的光,黑色物体吸收各种颜色的光.花瓣比较柔嫩,为了生存,避免受高温伤害,它们吸收热效应较弱的光,而反射热效应较强的光.这就是我们看到红,橙,黄色花较多,而蓝,紫色花较少的缘故.若吸收七种色光,受高温伤害就更大,花也难生存,所以黑色花很少.6