沪科版八年级物理第二章第三节教学设计快与慢教学目标：知识与技能: 1、知道比较物体快与慢的常用方法2、理解速度的概念，知道速度的公式、单位以及物理意义3、会测量、计算简单速度问题过程与方法：1、借助多媒体与学生实际动手操作让学生体会比较物体快慢的方法2、初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。2、通过与老师交流互动，培养学生设计实验的能力情感态度和价值观:通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。教学重点：1、 速度概念的建立2、 常见两种速度的单位换算3 、速度公式应用教学难点：常见两种速度单位的换算教学资源：皮卷尺、秒表、课件、多媒体、玩具小车等教学过程：（一） 引入新课播放ppt问：视频中谁跑得快？判断依据？裁判怎样判断谁跑得快？（衔接过渡）看来比较快慢的方法是有不同的，本节课我们就来探究这个问题(板书：第二章第三节 快与慢)（二）进行新课一、快慢的比较将100m短跑视频模拟成小汽车与拖拉机比赛学生分析讨论，得出比较快慢的两种方法：（板书）方法 1相同时间，比路程 2相同路程，比时间举例：飞机与汽车（多媒体图片），如果飞机与汽车行驶的时间和路程均不同，如何比较快慢？启发导出“速度”的概念。师生讨论并板书：速度的定义：1.路程与时间的比值 2.单位时间里所走过的路程意义：表示物体运动快慢的物理量。关系式：v=s/t单位：米/秒 符号：m/s 读作：米每秒生活中速度的常用单位：千米/时 符号：km/h 读作：千米每小时引导学生：观察汽车仪表盘加强速度单位的印象。讨论速度两个单位的换算值，比较两者的大小。单位换算：1m/s=3.6km/h（推导）例1：一辆行驶速度为72 km/h的汽车与一列行驶速度为28 m/s的火车，谁更快?例2：小明一家驾车外出旅游，经过交通标志牌时发现离目的地还有18km，若爸爸驾车通过这段路程用时30min，则汽车的速度为多少km/h? （计算题格式与书写）变形式：s=vt、 t=s/v .一辆公共汽车以45 km/h的速度匀速直线前进，由第一站牌到第二站牌时用了4min，问两站相距多少m？（计算题格式与书写）理解：运用公式vs/t进行计算时要注意：(1)公式中v、s、t三个物理量必须是同一个物体在同一个运动中的速度、路程及时间；(2)公式中物理量的单位要统一，如果不统一要进行换算。二、测量速度的大小及计算小活动：生活中我们想知道一个玩具小车的运动速度应该如何去测量呢？原理：v=s/t器材：卷尺 计时器实验次数路程时间速度123数据学生估测自己步行的速度，感受大小。质疑：学生的估测是否准确？如何测出自己步行时的速度？学生讨论，提出自己的设计方案，选取实验器材。（课后动手测）学生自主实验，请3位同学依次从教室的一端步行到另一端，第4位同学利用秒分别测出步行的时间，第5位同学利用皮卷尺测出步行的路程，并记录实验数据，全体同学处理实验数据。实验次数路程时间速度123观察“一些物体运动的速度”，学生了解常见物体运动的速度，并与自己的步行速度相比较，增加感性认识。课堂小结：一、比较物体运动的快慢的方法二、速度（定义 物理意义 计算公式 单位 计算题书写格式）三、测量速度布置作业：完成同步练习【板书设计】快与慢一、比较物体运动的快慢1比较方法：(1)相同时间比路程。(2) 相同路程比时间二、速度：1定义：（1）在物理学中，把路程与时间的比值叫做速度。（2）单位时间里物体运动的路程2物理意义：表示物体运动快慢的物理量。3计算公式： 4单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h) 1m/s=3.6km/h三、例题四、测量 v=s/t