物体的浮与沉教案1、 教学目标(一）知识与技能1、知道物体的浮沉现象，能从受力分析的方法和密度方法的判断物体的浮沉状况。2、理解物体浮沉条件，能利用它解释浮沉现象。（二）过程与方法1、 经历探究物体浮沉条件的实验，理解物体的漂浮、上浮、下沉、悬浮的原因。2、 提高学生的动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产相结合。（三）情感态度与价值观1、重视理论联系实际，学以至用。二、教学重点：用受力分析的方法判断物体的浮沉。三、教学难点：用密度的方法判断物体的浮沉。四、教学方法：观察、讨论、交流、实验探究、讲授法等。五、教学用具：大玻璃杯、小木块、小铁块、鸡蛋、橡皮泥、有盖子的小瓶、 课件、多媒体设备。 六、课时安排：1课时七、教学过程教学内容教师活动学生活动教学设计（一）引入新课1、(课件展示航空母舰)在4月26日在辽宁省大连市首艘由我国自主设计，自主建造的001a型航母正式完成下水，这标志我国将开启“双航母时代”。001a型航母自重大约7万吨，那么重的航母为何能漂浮在水面上，而没有下沉呢？今天我们的课堂就来揭开这层神秘的面纱？2、看过高大上的航母，请同学们来看老师给大家表演一个魔术：出示沉浮子，让学生先观察小瓶漂浮在液面，在让小瓶下沉，上浮，最后悬浮（强调悬浮只受浮力和重力的作用）。2.小瓶有时下沉，有时上浮，有时悬浮。那么使小瓶上浮下沉的条件是什么呢？同学们想知道吗？学生观察图片回答出小瓶的浮沉情况，质疑通过实验使学生产生疑问激发学生求知的欲望(二）新课教学：1、实验探究：物体的浮沉条件2、物体的浮沉与密度的关系1、提出问题: 想要知道物体的浮沉条件我们如何才能知道呢？请同学根据老师所提供的实验器材（烧杯、水、带盖的玻璃小瓶）按照要求进行实验、并填写观察的结果。2、 教师巡视，强调最后做悬浮，等会展示3、 让一名学生展示悬浮实验成果，4、 提问：小瓶现在受到那些力的作用？浮力和重力的大小关系怎样？为什么？让学生画出小瓶悬浮时所受力的示意图.追问：小瓶为什么能悬浮在水中呢？ 使物体悬浮的条件是什么呢？5、 总结：浮力等于重力物体悬浮。6、 如果我想让悬浮的小瓶下沉怎么办？并请一名同学上来演示，提问：当小瓶下沉过程中受哪些力的作用？画出小瓶下沉时的受力示意图使小瓶下沉条件是什么呢？7、 总结：浮力小于重力物体下沉。8、 小瓶下沉的最终结果是怎样？画出此时小瓶的所受力的示意图？（浮力小于重力）9、 如果我想让悬浮的小瓶上浮怎么办？并请一名同学上来演示，提问：当小瓶上浮过程中受哪些力的作用？画出小瓶上浮时的受力示意图，使小瓶上浮条件是什么呢？10、 总结：浮力大于重力物体上浮11、 小瓶上浮的最终结果是怎样？画出此时小瓶的所受力的示意图？（浮力等于重力）12、 追问：小瓶在上浮过程中在没有露出水面前浮力和重力的大小有没有变化。露出水面到最终漂浮时浮力和重力有没有变？13、 总结：1.物体的浮沉条件取决于浮力和重力的大小。2.物理的浮沉条件（强度漂浮和悬浮的不同点）14、 解释小瓶为什么有时上浮，有时下沉，是因为在挤压水瓶时可以使小瓶里充水小瓶里的水量增加而下沉。放手后小瓶里的水放出来使小瓶里的水量减少而实现上浮。（潜水艇的工作原理就是通过改变自身的重力来实现沉浮的）15、(出示练习）将一个体积为 210-3 m3，质量为1.5Kg铁球浸没在水中，放手后，物体是上浮、下沉、还是悬浮？（g=10N/Kg ， 水=1.0103Kg/m3 ）16.教师点评 1、教师演示实验：把一个鸡蛋放入清水中观察它的浮沉情况。提问：如果让鸡蛋上浮怎么做？2、向清水中加盐观察鸡蛋浮沉现象。通过实验同学们有什么想法呢？能否用比较液体密度和物体密度的大小方法来判断物体的浮沉呢?3、假设一个实心的物体浸没在液体中。提示：F浮=液gV排，G物=物gV物，因为物体浸没，所以V排=V物，如果要使物体上浮液体的密度和物体的密度要满足什么条件呢？4、 教师演示实验，将铁块、木块、浸没在水中用密度的方法判断物体的浮沉。（强调铁块的密度大于水的密度，木块的密度小于水的密度）。把橡皮泥浸没在水中（强调橡皮泥的密度大于水的密度）放手观察现象。5、 橡皮泥的密度比水的密度大为何没有在水中下沉？相反却漂浮在水面上呢？教师揭开谜底，橡皮泥是空心的，不是实心物体，所以在用物质的密度来判断物体的浮沉时，物体一定要是实心物体，如果不是实心物体而是空心物体，物质密度大于液体密度的物体也有可能上浮，漂浮。那么空心物体可不可以用密度法来判断物体浮沉呢？答案当然是可以。我们可以把空心物体当成实心物体求出它的平均密度，（用物体的质量除以物体的体积求出物体的平均密度）然后用密度法判断物体的浮沉. 7、出示航空母舰图，8、练习：1、将一个体积为 210-3 m3，质量为1.5Kg的铁球浸没在水中，放手后，物体是上浮、下沉、还是悬浮？并求铁球最终所受的浮力？（用密度的方法判断物体浮沉情况）（g=10N/Kg、铁=7.9103Kg/m3 ，水=1.0103Kg/m3 ）1、回答：做实验2、学生做实验并填写观察的结果。3、学生分享实验成果，4、回答： 浮力和重力，大小相等（满足二力平衡的条件）。画力的图意图5、回答，画力的物体下沉时的受力图。回答：沉底5、 学生实验6、 受力分析7、 画示意图8、回答 ；浮力大于重力物体上浮9、漂浮10、没有因为V排和液体密度没有变。11、浮力变小到等于重力的大小学生练习学生观察，回答问题:鸡蛋下沉，加盐鸡蛋上浮学生回答：1、物液 物体下沉2、物液 物体上浮3、物=液 物体悬浮4、学生思考回答，判断铁块和木块的浮沉情况5、学生质疑学生推导上浮、漂浮、下沉、沉底、悬浮时液体的密度与物体的密度思考，练习解释航空母舰漂浮的原因：培养学生动手实验，观察、及能利用已学过的知识来解决新的问题能力。培养学生分析解决问题的能力培养学生观察分析能力。培养学生能根据浮沉条件判断物体的浮沉培养学生分析问题的能力。培养学生推导的能力培养学生用所学知识解决问题的能力(三)课堂总结1、通过今天的学习同学们学会了什么学生谈自己这节课的收获(五) 作业布置课本181页 第1、2、3题学以致用9、 板书设计第3节 物体的浮与沉 第1课时 物体的浮沉条件1、物体的浮沉取决于：它所受到的浮力和重力2、条件：（1）当F浮G,物体上浮, 漂浮（F浮=G）（2）当F浮G,物体下沉， 下沉（F浮G）（3）当F浮=G,物体悬浮 。3、用密度的方法判断物体的浮沉.（1）当物液时,物体就上浮;（2）当物=液时,物体就悬浮;（3）当物液时,物体就下沉