沪科版八年级物理10.2《滑轮及其应用》教案(农老师广西省级优课).docx
第十章 第二节 滑轮及其应用(第一课时)教学目的:1.认识定滑轮和动滑轮。2.知道定滑轮、动滑轮的特点及实质。3.能根据实际需要选用定滑轮或动滑轮。重点难点:定滑轮、动滑轮的特点及实质。教学方法:实验探究,小组合作。教学过程:1. 复习引入新课2. 课件展示得出滑轮定义:3. 使用滑轮有两种方案如图:4.(分组)探究、思考、讨论:定滑轮的特点(1)如图甲,测出100g钩码的重。如图乙,用定滑轮匀速拉起此钩码,使钩码向上移动2cm,读出拉力大小、拉力移动的距离、拉力的方向 钩码重或拉力大小(N)移动距离(cm)移动方向钩码拉力甲 乙由实验得出定滑轮的特点:使用定滑轮不省力,但可以改变力的方向。F=G(不计绳子与滑轮之间的摩擦)(2)定滑轮的实质:(画力臂比较)是等臂杠杆。5、 (分组)探究、思考、讨论:动滑轮的特点(1)如图丙,测出一个滑轮和100g钩码的总重。如图丁,用此滑轮组成动滑轮,匀速拉起钩码,使钩码向上移动2cm,读出拉力大小,拉力移动的距离、方向。自己设计表格记录数据。钩码重或拉力大小(N)移动距离(cm)移动方向钩码拉力丙 丁由实验数据得出动滑轮的特点:能省一半力,但不能改变力的方向。F拉=1/2G物(不计不计绳子与滑轮之间的摩擦及动滑轮的重)F拉=1/2(G物+G动)(不计不计绳子与滑轮之间的摩擦,考虑动滑轮的重力)(2)动滑轮的实质:(画力臂比较)动力臂是阻力臂二倍的杠杆。6、课堂练习:(1)如图,物体重G,它运动时受到的摩擦力为f,(不计绳与轮间的摩擦) 则须施加的拉力F为( ) F A. G B. G/2 C. f D.f/2 G (2)如图通过定滑轮匀速提起重物G时,向三个方向的拉力分别为 F1,F2,F3。则这三个力的大小关系是( ) A. F1最大 B. F2最大 C. F3最大 D. 三个力一样大7、课堂总结: F1我的收获: F2板书设计: G F3自我点评:在授课过程中充分调动了学生的积极性,让学生动脑思考,亲自体验探究的过程,让学生充当课堂的主角。探究过程充分利用了集体优势,体现了物理学习方法中的合作交流环节。在教师的引导下,学生可以通过探究、讨论、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握定滑轮和动滑轮的知识。授课方式与授课过程能很好的体现了新课标的探究性学习方法,并且达到了预期的教学效果