附表1：教学设计表一、基本信息学校课名Unit11 Theyre lovely教师姓名学科（版本）英语科教版（广州版）章节Module 6 Pets课时第 1 课时年级三年级二、教学目标目标1学习动物名称单词：duck，fish，monkey，bird， chicken以及pet, shop, any, over there；目标2. 结合句型How many are there?及There are . 的复习学习更多名词复数;目标3. 学习: Are there any？ Yes, there are. / No, there arent. 并能运用句型进行买宠物的情景交际活动。目标4能通过学习动物，培养学生爱护动物的情感意识。 三、学习者分析本节课是 Module6unit11的第一课时，在第一学期学生己学过一些动物的单词。这节课的新单词较多，尤其是用 Are there any？Yes， there are No， there arent。这个句型进行口语交际，是本节课的难点，而我们三（4）班的同学接受能力较强，他们比较活跃，爱说爱动。因此在教学中我充分利用课件、TPR、和游戏等多种手段，鼓励和帮助学生掌握和运用知识。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：1. 能听、说、辨认单词pet, duck, bird, chicken, monkey, fish.；2.能听说理解句型：Are there any? Yes, there are. / No, there arent.教学难点：1.单词bird, chicken的正确发音； 2.在情景中正确运用句型 Are there any? Yes, there are. / No, there arent.解决措施：创设合适的学习情境，让孩子们在创设的情境中理解和学习新单词、新句型。紧接着通过游戏、小组活动等操练巩固所学单词和句型，最后设计实际的购物情境让孩子们在“购物”中运用词句进行交际。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 1.Warm up1-4发散思维，引入pet主题，激起学习、了解宠物的意识。学习pet 、lovely观看视频，感受视频中动物的可爱，理解lovely一词视觉感受，让孩子们快速进入pet 话题2.Presentation and practice5-20根据动物的特点呈现新单词与操练1.学习单词：duck, fish, monkey, bird, chicken；2.学习句型：Are there any? Yes，there are.No, there arent. But we have some.1)学习duck，猜拳操练;2)学习fish，做动作操练；3）学习monkey，传话筒操练；4）学习bird，做动作操练；5）学习chicken，大小声操练6）在创设的情境中学习和运用句型。多媒体课件的运用，让孩子们通过听叫声、看图片和看谜语等去学习几种动物，让孩子们调动多种感官去认识、了解这些动物的特点，从而促进学习的效果。3.Development21-30让孩子们在模拟的购物情境中进行交际活动，提高学以致用的能力。A；Are there any?B; Yes, there are./No, there arent. But we have some.A: Let me buy one.B: Here you are.学生在模拟的情境中进行对话活动。动物模型4.Lets think31-35让孩子们体验爱物动物的情感Lets take care of them.Feed it.Wash it.Play with it.在老师的引导下知道如何爱护动物课件出示相关的句子，让孩子们读、说而懂得爱物动物的行为。5.Sum up36-38通过板书让孩子们回顾学习的内容，进一步梳理知识点。1.单词：pet, duck, bird, chicken, monkey, fish,any, buy;2.句型：Are there any? Yes, there are./ No, there arent.回顾本课所学内容看板书引导回顾所学知识6.Homework39-40巩固所学的单词及在模拟的情境中运用句型单词、句型1.听录音，跟读新学单词。2.用A4纸设计你心目中的pet shop, 并为你的宠物贴上名字，与同学模拟买卖场景，进行对话。让孩子们在跟杜中巩固和记忆知识六、教学流程图Warming upPresentation & PracticeDevelopment Lets thinkSum upHomework附表2：教学反思表学校课名Unit11 Theyre lovely教师学科英语年级三年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 本节课应用了视频播放、图片出示、声音播放、文字展示、动画等新媒体和新技术的功能，这些技术的应用，让知识更具直观性，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣；动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；有趣性，调动学生的参与，学习更为主动；信息量、容量性大，节约了空间和时间，提高了教学效率。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。一开始，我让学生观看视频：Judy 去Zootopia （疯狂动物城），里由此引出Theyre lovely课题。也由这个而引入pet主题的学习，激起学习、了解宠物的意识，使学生逐渐进入话题，体验买宠物的情境（时间3分钟左右）；接着，我创设去逛宠物店买宠物的情境。在购买宠物的过程中，再通过“猜宠物的游戏”而让孩子们进入动物单词的学习。之后在Lets play(Memory game)中 巩固所学的单词。并通过Lets talk，让孩子们观察宠物店里的宠物，运用句型How many.are there?进行问答， 进一步巩固新单词（时间5-8分钟左右）； 然后，我创设了一个新的情景：Xiaoling想买一只monkey作为妈妈的生日礼物，故和Janet一起来宠物店寻找。让孩子们在创设的情景中跟着Xiaoling一起去“购物”，从中学习句型:Are there any.? Yes, there are. / No, there arent. 真正 体验句子的功能。句型学习后，再通过Lets talk ，让他们在小组内看图运用新句型进行问答，进一步操练新句型（时间5-8分钟左右）；最后，让孩子们在Lets go shopping的拓展活动中进行情境交际活动，运用所学的知识，提高学以致用的能力（10分钟左右）。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。新技术的引入极大地激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。同时它的引入也有效地帮助我们突破了教学的重难点，从而达到了优化课堂教学的目的。它能将许多枯燥抽象的内容，以色彩斑、引人入胜的画面和动听逼真的音响效果展示在学生面前，对学生产生强大的吸引力，能激起学生强烈的探索精神和求知欲望。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。暂时没有，今后在实践中不断学习与思考。注：字数800-1000字。5