英语七年级Unit 5 Grammar (Quantities)教学设计一、 教材分析教材遵循“模块建构”的理论，按照话题-功能-结构-任务的线索编排。教材中的设计情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，有利于学生逐步形成初步语言进行日常交流的能力。教材内容由浅到深、由易到难、循序渐进、逐步拓展，且循坏反复、不断复现，符合学生学习语言的规律，有利于学生逐渐掌握所学。以学生为主体，充分考虑他们的特点，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，培养学生的语言交际能力。七年级下册Unit 5 Water，本单元的核心语法是量词，学生应当掌握量词的用法，并学会区分不同量词的准确用法进而运用到实际语言中，从而做到学有所用。二、 学情分析七（5）班学生的英语水平两极分化比较严重，英语基础比较好的同学课堂表现较为谨慎，害怕出错，不敢举手发言。但仍有部分学生乐于活跃课堂气氛，能调动其他同学的积极性。而有一小部分英语基础较弱的同学，课堂上偶尔会出现出小差的现象。量词的用法学生们在小学阶段以及七年级上册学习中已有一定的概念，因而对此语法知识点已有一定的基础。但学生们在区分量词用于可数或不可数名词方面仍存在较大的困惑，从而导致量词乱用，不能在具体语境中正确使用。因此本节课的学习目标，旨在区分及归纳用于可数或不可数名词，以及两者皆可的量词。帮助学生真正地掌握量词的用法，并能够在具体语境中灵活和正确使用。三、 教学目标知识与技能1. 复习可数与不可数名词的知识。2. 了解量词的用法。3. 能够在具体语境中灵活并正确使用量词。过程与方法通过个人独立思考、小组合作以及小组竞赛等形式，培养学生独立思考的意识以及鼓励学生组内合作的团队精神。情感态度与价值观1. 培养学生独立思考以及团结合作的价值观。2. 提高学生积极踊跃参与课堂活动的信心。四、教学重难点【重点】1.区分量词的用法。2.准确地运用量词进行表达。【难点】能够在具体语境中灵活并正确地使用量词。五、教学策略与手段1.运用多媒体、图片、活动等教学手段，引导学生参与到教学当中，调动学生积极性。2.在课堂教学中，利用情境教学法、任务型教学法，通过学生自主或合作学习来完成每一个课堂任务。3.采取小组合作与竞赛机制，提高学生参与度，活跃课堂气氛。六、课前准备1.学生的学习准备：复习可数名词与不可数名词，完成练习。2.老师的教学准备：（1）分析教材和学生，设计教案、导学案、预习案和课件。（2）对学生进行分组，每组4-5人。3.教学环境的设计：按照英语分组的位置坐好，桌子摆整齐，搞好课室卫生。4.教学用具的准备：多媒体设备，教科书，导学案，录像机。 七、教学过程Steps教学环节Teachers activities教师活动Students activities学生活动Purpose设计意图Step1:Lead in一导入1. Let students read words and expressions of Unit 4 before class.2. Play a game and check their homework.3. Listen to a song and fill in the blanks.4. Lead in the aim of this class.1.让学生课前读书；2.玩游戏并检查前置作业3.播放歌曲；4.导入本节课内容。1. Read words and expressions of Unit 4 before class.2. Play the game and check their answers.3.Listen to the song and fill in the blanks.4. Know the aim of this class.1.课前读书；2.游戏中订正前置作业；3.听歌填词；4.清楚本节课内容。1.采用游戏检查前置作业，用歌曲导入新课，以轻松的氛围开启课堂。2.通过师生互动，导入本课内容。Step2: Presentation二量词1. Ask them something about quantities.2. Lead the students to look at the picture and fill in the blanks .3. Ask students to summarize the rules.1.问题导入量词有哪些并说说有何不同；2.看图说话；3.引导学生总结量词用法与意义。1. Say something about quantities.2. Look and say.3. Try to summarize the rules.1.回答已学过的量词并简单说说它们的区别；2.看图并运用量词填空；3.总结归纳量词的用法与意义。1. 问题导入，有利于培养学生独立思考，并对新课内容产生兴趣。2.通过让学生看图说话，并自主总结用法，有利于充分发挥学生的主观能动性和主体性地位。Step 3:Practice三练习巩固1. Have students complete the sentences.2. Let students choose the correct answers and pay attention to the key words.3. Activity:Shopping in the supermarket. Rule: Work in groups. Say a sentence with quantities.1.让学生做完成句子练习;2.让学生做选择题练习；3.让学生进行课堂活动（超市购物）游戏规则：以四人小组为单位，在超市购物，买三种或三种以上不同的东西，并用不同的数量词修饰它们）1. Complete the sentences.2. Choose the correct answer and find out the key words.3. Work in groups and say sentences with quantities.1.做完成句子练习；2.完成选择题练习；3.小组合作进行课堂活动（超市购物）1.通过练习，让学生更好地掌握量词的用法并突破难点。2.采用超市购物的课堂活动，鼓励学生开口表达，并有利于激发学生在真实情景的知识运用。3.通过小组合作与竞赛培养学生的团队意识。Step 4:Production(Report)四运用输出1. Have students work in groups and finish the survey.2. Let one of the students in groups report it.3. Show and make comments on one or two students report.4. Let students read a possible version. 1.让学生组内完成调查表格；2.组织小组讨论，并运用适当的量词进行表达；3.让个别组展示调查结果；4.让学生读范文。1. Finish the survey in groups.2. Finish the report in groups.3. Show and report it.4. Read a possible version.1.组内完成调查表格；2.小组讨论，并运用适当的量词进行调查汇报；3.展示调查结果；4.齐读范文。1. 通过学生自主合作，小组讨论进行调查报告汇总，让优生带动学困生，促进中等生的进步。Step 5:Summary五总结Summarize the usages and differences between some of the quantities.总结量词的用法。总结本节课主要内容，加深学生印象。Step 6:Homework六作业布置1.完成一份量词思维导图2.完成目标U5语法部分练习让学生巩固知识，学以致用。Step 7:BlackboardDesign七板书设计Unit 5 Quantitieshow many,a few, (not)many,fewtoo many,too few.量词可数nG1G2G3G4可数n &不可数na lot of, noenough 量词用法 how much,a little, (not)much,littletoo much,too little. 不可数nStep 8:Feedback八教学反思本节课教学内容为七年级下册Unit 5 Water，本单元的核心语法是量词many;much;a few; a little; enough; too few; too little等。学生应当掌握量词的用法，并学会区分不同量词的准确用法进而运用到实际语言中，从而做到学有所用。量词的用法学生们在小学阶段以及七年级上册学习中已有一定的概念，因而对此语法知识点已有一定的基础。但学生们在区分量词用于可数或不可数名词方面仍存在较大的困惑，从而导致量词乱用，不能在具体语境中正确使用。因此本节课的学习目标，旨在区分及归纳用于可数或不可数名词，以及两者皆可的量词。帮助学生真正地掌握量词的用法，并能够在具体语境中灵活和正确使用。七（5）班学生的英语水平两极分化比较严重，英语基础比较好的同学课堂表现较为谨慎，害怕出错，不敢举手发言。但仍有部分学生乐于活跃课堂气氛，能调动其他同学的积极性。而有一小部分英语基础较弱的同学，课堂上偶尔会出现出小差的现象。本节英语语法课的活动设计基本能以学生为主体，根据整体课堂效果的反馈，我总结出以下各方面的反思。1、 教学设计方面（1） 教学设计理念整体符合新课标要求，教学目标较为清晰，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个三维目标也有较好的体现，也能在相应的教学活动中实现目标的要求。（2） 教学环节中各环节紧紧相扣，过度也比较自然，但是学生的反馈较低，主要原因在于活动设计较多了进而导致学生思考的时间偏少，那么相应的反馈结果的质量也会降低。课堂活动偏多，时间就会分配不合理。（3） 学生的主体性没有很好地体现出来。一节好课，必须以学生为主体，让学生发挥主体性的作用，这样的课堂才是有效的课堂。这一节课仍有较大的改进空间。2、 导学案设计方面。（1） 导学案的设计与课堂活动紧紧相关，能让学生更清晰地掌握本节课的新课内容并有效地完成相应的课堂任务。第一步是歌曲的导入，以有趣的导入带动学生的学习兴趣，但在歌曲的选取以及挖空的处理环节方面缺乏科学的分析。因而这一方面仍然要继续努力。（2） 第四与第五个活动显得有点雷同，活动就会重复内容，在这个处理方面可以择优处理以及合并处理等。让学生更加有效地参与课堂，反馈本节课内容。因为时间分配的不合理性导致部分学生没有充足的时间进行思考，输出的效果较差。因而这是一个值得在深思的方面。（3） 导学案的设计和安排可以更加有效，而不单单是一个练习。3、 整体课堂效果方面（1）学生整节课的反应较为拘谨，尤其是中下层的学生，不敢回答问题。对此，教师今后应该对此部分学生花多点时间提高他们的自信心。（2）各环节活动时间分配不均，部分较为重要的环节输出时间较少，学生思考的时间也较少。针对这种情况，教师在课堂活动设计方面应该更加严谨。（3）个别题目处理得比较粗糙，没有达到理想的效果。4、 今后的反思每一节课都是一个成长的过程，而我们在享受这个过程的时候也应该总结每一节课给我们带来的思考。通过这一节语法课，我也认识到自身需改进的地方很多。例如活动数量的设计，时间的分配以及重难点的突出处理方面，这是值得我今后再认真研究的与改进的方面。另外，学情的分析以及实操性方面也要具体分析并总结不足之处。只有不断地学习，不断地改进自身不足，才能与时俱进，提高自身的教学能力进而才能让学生更好地学。今后我也会朝着这些方面，不断学习，不断提升自我，争取成为一名优秀的英语教师。7