男生女生大不同教学设计（斗门区第四中学，黄敏婵）专题名称男生女生大不同专题学时40min教学对象初二年级学生一、教学目标（一）、认知目标认识社会性别、性别差异及性别平等。（二）、情感目标尊重性别平等，创建一个性别平等的成长、男女生友好相处的氛围。（三）、能力目标破除性别刻板印象，挖掘自我潜能，提升成长的信心。二、教学重难点（一）、教学重点破除性别刻板印象，挖掘自我潜能，提升成长的信心。（2） 、教学难点尊重性别平等，创建一个性别平等的成长、男女生友好相处的氛围。（三）、关于教学难点的突破问题创设情境，促使学生主动参与；构建活动，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展；设置问题，激发思考，合作探究。三、教法与学法（一）、教学方法教师采用活动法、案例分享法、多媒体教学法等多种方法组织课堂教学。（二）、学生学法学生通过合作学习、探究学习来学习本课内容。四、教学准备马克笔，便利贴、学习单、课件制作。五、教学过程（1） 新课导入（5min）火眼金睛1、看图猜性别，了解男生女生外形上的差异。师：请告诉我哪边是男人哪边是女人？师：嗯.看来同学们对男女在外形上的差异还是能够看出来的。即使有认为右边的是一个男扮女的“女人”，在同学眼里，长头发和裙子是女性的标志呀。2、读语句猜性别，了解男生女生行为爱好及个性方面的差异。师：除此之外，老师还想再来考考同学们，下面是老师选取一些关于“我”的句子，一起来猜猜哪个是男生哪个是。师：看来男女不仅仅在外形上有差异，在行为爱好以及个性上也有着不一样的地方呢。（2） 男女有别（10min）1、通过一个视频，看看成年男性和女性的具体差异有哪些。师：通过视频，大家了解到了成年男性女性具体有哪些差异呢？师：通过视频了解到了成年男性女性，会有语言和行为上的差异，而男女的差异不仅仅是这些，男女还有大脑方面的差异，这可是有实验数据支撑的，一起来瞧瞧2、实验一：表情识别测试心理学家找来一对男女做一个表情识别测试，并回答这些面部表情对他而言是正面还是负面，通过扫描他们的脑部影像发现：女性在控制情绪的地方（杏仁核）有强烈的活化状态，而男性则没有。女性在看表情时会代入角色，想为什么会出现这种表情，会有什么感觉？唤醒脑部情感部分，而男性就没有。这说明女性比男性更有同理心。3、实验二：视觉空间能力实验一组男性和一组女性共同学习驾驶挖掘机，并完成相应的任务（需要手眼合拍及空间技巧）：用挖掘机将一桶水移动到另一个地方，把鸡蛋推进指定地方并且不能打破。这个实验的结果是男性在这一任务中取得压倒性胜利。这说明，大部分男性在视觉空间能力、手眼脑协调比女性要强。提升自我（15min）增强勇气。借助研究者的调查探究激发学生增强勇气的意愿；通过案例讨论，结合积极心理学中对勇气的界定总结学会增强勇气的方法。4、 男生女生各有优势，尊重差异师：我们发现男生有男生的优势，女生有女生的优势，下面我们请男生夸夸女生，女生来夸夸男生。请学生发言。师：男生女生各有优势，有差异，我们要尊重男生女生的性别差异，平等看待。（3） 活动：男生女生大不同？（20min）1、写一写传统社会对男性女性的期待。师：男女在语言、行为和大脑构造等方面存在着差异，那么传统社会对男性和女性都有哪些期待呢？请在学习单上填写（形容词），并在小组内讨论，对男性女性各选一个写在纸上，贴到黑板上。2、 认识刻板印象。师：我们传统社会对男女生有这么多期待，请问是所有男生都是有这些特质的吗？所有女生都是有这些特质的吗？师：这就很容易形成刻板印象。性别刻板印象就是我们对于男生和女生的一些固有印象、期待和看法。（1）播放视频认识性别刻板影象对我们的影响。（2）观看完视频，学生分享感受与收获。3、 撕标签（1）活动要求：（1）你认同这些社会看法吗？你觉得哪些是你不认同的呢？（2）不认同某一标签，可以把这个标签撕下来，贴在摒弃区并说说理由。（3）如果觉得某些特质是男女共同具备的，可以把它贴在中间的共同区，也说明理由。（4）而且这两个区域内的标签也不是固定不变的，我们允许不同的想法存在。（2）学生分享发言。（3）师小结师：我们可以看到，社会上对男女角色的划分有时并不合理。比如，温柔不是女生的专属，如果一个男生也温柔我们可以称他为“暖男”，而如果一个女生也具备勇敢、坚强的性格，我们可能称她为女汉子。4、小组讨论案例：初二男生小李，他性格内向，比较害羞，扭捏，说话小声，不敢与同学有过多交往，就专心于学习，有次听到别人谈论自己的衣着品味不好后，总感觉被人看轻。我们该如何帮助小李接纳自己？（四）总结谈收获（5min）1、你觉得同龄人具备哪些特质是你欣赏的呢？2、通过男生女生大不同！？，你改变了什么（或是知识，或是观念，或是行为)，还期待了解什么？3、师总结师：这节课了解了男女各方面的差异，知道了社会上的一些刻板印象其实已经不再适应社会的需要，未来社会的男性和女性会更倾向于两性化。我们在悦纳自己性别特质基础上，发展自己的性别优势和尊重两性差异。希望每一位同学都能活出自己！九、板书设计男生女生大不同！？男生 共同区 女生贴便利贴 贴便利贴 贴便利贴摒弃区:贴便利贴